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1，教師在其職業(yè)生活中應遵守的基本行為規(guī)范及在此基礎(chǔ)上所表現(xiàn)的觀念意識和行為品質(zhì)叫（  ）

A，教師的專業(yè)素質(zhì) 

B，教師的能力素質(zhì) 

C，教師的道德素質(zhì) 

D，教師的思想素質(zhì) 

答案及解析

1，C。

教師道德素質(zhì)概念的表述。如果對概念陌生，可以用排除法解答。把握題干中的關(guān)鍵詞“遵守”、“基本行為規(guī)范”，我們在日常生活中需要“遵守”的規(guī)范包括兩個層面：道德和法律。法律具有法律效力，道德不具有法律效力，但同樣具有約束力。A、B.D選項中包含的素養(yǎng)不具備上面的要求，故排除。

2，福勒和布朗把教師的成長劃分為三個階段，處于第二階段的教師關(guān)注的是（  ）

A，生存 

B，學生 

C，情境 

D，成長

答案及解析

2，C。

福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時期所關(guān)注的焦點問題，把教師的成長劃分為關(guān)注生存（處于這一階段的教師，非常關(guān)注自己的生存適應性）、關(guān)注情境（在這一階段，教師所關(guān)注的是如何教好每一堂課的內(nèi)容，他們總是關(guān)心諸如班級大小、時間的壓力和核對材料是否充分等與教學情境有關(guān)的問題。）和關(guān)注學生（在這一階段，教師將考慮學生的個別差異，認識到不同發(fā)展水平的兒童有著不同的社會和情感需要，某些材料不適合某些學生）等三個階段，第二階段教師關(guān)注的是學習情境。

3，伯林納根據(jù)教師專業(yè)知識和技能的學習、掌握情況，提出了教師發(fā)展的五個階段理論。五階段中第二階段是（  ）

A，熟練新手階段 

B，業(yè)務精干階段 

C，專家階段 

D，勝任階段 

答案及解析

3，A。

伯林納等人提出了教師專業(yè)發(fā)展的五階段說，認為教師發(fā)展分為新手、熟練新手、勝任、業(yè)務精干、專家五個階段，第二階段屬于熟練新手階段

4，學生在學習過程中起（  ）

A，主導作用 

B，主體作用 

C，客體作用 

D，指導作用 

答案及解析

4，B。

新課程倡導教師是教學過程的主導，學生處于主體地位。

5，教育領(lǐng)域中最基本、最重要的人際關(guān)系是（  ）

A，教師之間的關(guān)系 

B，師生之間的關(guān)系 

C，學校領(lǐng)導與教師之間的關(guān)系 

D，教師與學生家長之間的關(guān)系 

答案及解析

5，B。

師生關(guān)系是指學生和教師在教育、教學活動中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和相互對待的態(tài)度。師生關(guān)系是教育活動過程中人與人關(guān)系中最基本的、最重要的關(guān)系。學校的教育活動是師生雙方共同的活動，是在一定的師生關(guān)系維系下進行的。因此，良好的師生關(guān)系是教育教學活動取得成功的必要保證。