1. 在處理與同事關(guān)系時，教師應(yīng)做到（ ）。
A.顧全大局，秉公辦事，團(tuán)結(jié)一致
B.耐心教導(dǎo)，循循善誘，不偏不倚
C.相互尊重，相互學(xué)習(xí)，取長補短
D.相互理解，互通情況，密切配合
答案及解析
1.C
【解析】A項是教師與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系的行為規(guī)范，B項是教師與學(xué)生的關(guān)系的行為規(guī)范，D項是教師與家長的關(guān)系的行為規(guī)范。因此，本題選C。
2.《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》公布于（ ）。
A.2011年
B.2012年
C.2013年
D.2014年
答案及解析
2.D
【解析】《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》于2014年1月11日公布。因此，本題選D。
3.教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，并通過這一問題情境，使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突；然后，在教師的指導(dǎo)下學(xué)生運用已有的知識和相應(yīng)的材料進(jìn)行探究，提出解決問題的假設(shè)并驗證假設(shè)，以此獲得知識和發(fā)展能力的方法是（ ）。
A.程序教學(xué)法
B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法
C.問題討論法
D.情景練習(xí)法
答案及解析
3.B
【解析】現(xiàn)代教育學(xué)對發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法是這樣定義的：“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法是指教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)一定的尚題情境，并通過這一問題情境，使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突；然后在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生運用已有的知識和相應(yīng)的資料、材料自行進(jìn)行探究，提出解決問題的假設(shè)并驗證假設(shè)，以此獲得知識和發(fā)展能力的方法。”第一階段：創(chuàng)設(shè)問題的情境，使學(xué)生在這種情境中產(chǎn)生矛盾，提出要求解決或必須解決的問題。第二階段：促使學(xué)生利用教師所提供的某些材料、所提出的問題，提出解答的假設(shè)。第三階段：從理論上或?qū)嵺`上檢驗自己的假設(shè)。第四階段：根據(jù)實驗獲得的一定材料或結(jié)果，在仔細(xì)評價的基礎(chǔ)上得出結(jié)論。最后反思與評價：為了幫助學(xué)生提煉所學(xué)到的東西，教師要有意的鼓勵學(xué)生反思問題解決的的過程，幫助學(xué)生概括和理解新知識的應(yīng)用情境。故本題選B。
4.吳老師在講授小學(xué)“空間與圖形”的內(nèi)容時，讓學(xué)生通過認(rèn)識簡單幾何體和平面圖形，感受平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象，學(xué)習(xí)描述物體相對位置的一些方法，進(jìn)行簡單的測量活動，從而建立初步的空間概念。吳老師的這一教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了（ ）。
A.靈活性原則
B.整體性原則
C.連貫性原則
D.科學(xué)性原則
答案及解析
4.D
【解析】教學(xué)設(shè)計的原則一般包括整體性原則、科學(xué)性原則、靈活性原則和可測性原則。其中，科學(xué)性原則要求教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，要體現(xiàn)學(xué)科的特點，要符合教育的規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律；要根據(jù)教材的特點；突出重點和難點；要具體、可操作；難度要適中。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過努力能夠?qū)崿F(xiàn)的。難易適度的教學(xué)目標(biāo)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和愿望。學(xué)習(xí)目標(biāo)過高或過低，都會對學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性產(chǎn)生負(fù)面的影響。題干中，吳老師讓學(xué)生通過認(rèn)識簡單幾何體和平面圖形，感受平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象，學(xué)習(xí)描述物體相對位置的一些方法，進(jìn)行簡單的測量活動，建立初步的空間觀念，這一教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了科學(xué)性原則。
5.小馬老師喜歡把班級孩子們的表現(xiàn)“曬”在班級群里，既有那些認(rèn)真聽講、努力完成作業(yè)的學(xué)生，也有上課走神、作業(yè)馬虎的學(xué)生。她將微信群作為及時反饋孩子情況的工具，但這一做法卻遭到家長的強烈反對和抵制，因為小馬老師在微信群的行為（ ）。
A.侵犯學(xué)生隱私
B.忽視教育規(guī)律
C.未能因材施教
D.強調(diào)教師權(quán)威
答案及解析
5.A
【解析】隱私權(quán)是指學(xué)校和教師有義務(wù)保護(hù)學(xué)生私人的、不愿或不便讓他人干涉的、與公共利益無關(guān)的信息或生活領(lǐng)域不為他人所知的權(quán)利。學(xué)生在班級中，處于相對封閉的空間，相對公共場合而言具有私密性。題干中，學(xué)生在教室、自習(xí)室等私密場所中做出的上課走神的合法行為以及自己的作業(yè)均屬于個人隱私，未經(jīng)授權(quán)，老師將其公開在微信群，使公眾能夠知悉，是侵犯未成年人隱私權(quán)的行為。
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