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1，一個教師想到班級中的一個好學(xué)生，總是想起他的優(yōu)點，而很難想到他的缺點，這是人際關(guān)系中的(   )

A，首因效應(yīng) 

B，暈輪效應(yīng) 

C，刻板印象 

D，投射效應(yīng) 

答案及解析

1,B。

暈輪效應(yīng)是指在對人的某些品質(zhì)、特征形成了清晰、鮮明的印象后，掩蓋了其余品質(zhì)、特征的知覺。這是以偏概全，“一俊遮百丑”、“一壞百壞”。即當(dāng)一個人對另一個人的主要品質(zhì)、特征形成良好或不良印象后，就會影響他對這個人的其余一切不良或好的看法，好像一個人的頭一旦被照亮了，全身都是光亮的一樣。題目中老師對于好學(xué)生總是想到優(yōu)點，很難想到缺點，這很明顯是暈輪效應(yīng)。

2，小學(xué)生在識字的初級階段，容易把一些筆畫相近或相似的字讀錯，如把“入口”讀成“八口”，這說明小學(xué)生(   )

A，感知能力不成熟 

B，注意能力不健全 

C，記憶能力不深刻 

D，思維能力有欠缺 

答案及解析

2，A。

小學(xué)生容易把相近的字弄混，說明小學(xué)生對細(xì)節(jié)的辨識能力欠缺，感知能力不成熟。題干沒有體現(xiàn)BCD選項的內(nèi)容，因此不選，正確為A。

3，下列說法不屬于認(rèn)知心理學(xué)中認(rèn)知的概念的是(   )

A，過去事件的評價 

B，當(dāng)前行為的功能分析 

C，一個人對某一件事的認(rèn)識和看法 

D，對未來發(fā)生事件的預(yù)測 

答案及解析

3，B。

認(rèn)知的概念有廣義和狹義之分，廣義的概念是指應(yīng)用現(xiàn)代信息加工處理理論將人的認(rèn)知看成是一個過程，包括：①接受和評估信息的過程；②產(chǎn)生應(yīng)對和處理問題方法的過程；③預(yù)測和估計結(jié)果的過程。狹義的認(rèn)知概念是指認(rèn)識。因此ACD都屬于認(rèn)知的范疇。而行為功能分析是在進(jìn)行正式的行為治療前對與行為問題有關(guān)的各個方面的控制影響因素作一系統(tǒng)分析。行為功能分析是一個收集和分析有關(guān)患者問題行為的信息的過程，不屬于認(rèn)知是范疇。

4，一支白粉筆，無論把它置于明亮處還是黑暗處，人們都會把它知覺為是白粉筆，這種知覺特性被稱之為(   )

A，知覺選擇性 

B，知覺整體性 

C，知覺理解性 

D，知覺恒常性 

答案及解析

4，D。

在知覺過程中，當(dāng)知覺的條件（距離、角度、照明等）在一定范圍內(nèi)發(fā)生變化時，知覺映像卻保持相對不變，這就是知覺的恒常性。一支白粉筆，無論把它置于明亮處還是黑暗處，人們都會把它知覺為是白粉筆這是顏色的恒常性。我們總是把某些事物作為知覺的對象，其他事物作為知覺的背景，這就是知覺的選擇性。

5，有的人有時會暈車和暈船，這是因為體內(nèi)的平衡感受器受到了刺激。這個感受器是在(   )

A，心臟 

B，小腦里 

C，胃里 

D，耳朵里 

答案及解析

5，D。

人體內(nèi)耳前庭平衡感受器受到過度運動刺激，前庭器官產(chǎn)生過量生物電，影響神經(jīng)中樞而出現(xiàn)的出冷汗、惡心、嘔吐、頭暈等癥狀群。