1.我國(guó)義務(wù)教育階段學(xué)校應(yīng)該實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。()【判斷題】
答案及解析
1.【答案】√。解析:關(guān)于實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的法規(guī)如《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》第十六條規(guī)定:學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立校內(nèi)安全工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。
2.根據(jù)義務(wù)教育法規(guī)定,對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生,學(xué)校在批評(píng)教育無(wú)效的情況下,可以開(kāi)除。()【判斷題】
答案及解析
2.【答案】×。解析:《義務(wù)教育法》規(guī)定:對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生,學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評(píng)教育,不得開(kāi)除。
3.教學(xué)目標(biāo)與培養(yǎng)目標(biāo)彼此相關(guān),培養(yǎng)目標(biāo)是教學(xué)目標(biāo)的具體化。()【判斷題】
答案及解析
3.【答案】×。解析:培養(yǎng)目標(biāo)是指教育目的在各級(jí)各類(lèi)教育機(jī)構(gòu)的具體化,而教學(xué)目標(biāo)則是教育者在教學(xué)過(guò)程中希望受教育者達(dá)到的要求。教學(xué)目標(biāo)在概念的層次上比培養(yǎng)目標(biāo)低。
4.課的組成部分及各部分進(jìn)行的順序和時(shí)間分配是指課的類(lèi)型。()【判斷題】
答案及解析
4.【答案】×。解析:課的組成部分及各部分進(jìn)行的順序和時(shí)間分配是指課的結(jié)構(gòu)。
5.重大成功后的狂喜,慘遭失敗后的絕望,這體現(xiàn)了情緒的應(yīng)激狀態(tài)。()【判斷題】
答案及解析
5.【答案】×。解析:應(yīng)激是緊迫情況下所引起的一種急速而緊張的情緒狀態(tài),是一種適應(yīng)性行為,而成功后的狂喜和失敗后的絕望均為激情狀態(tài)。