1.自信只是一種虛無的力量，想要成功，就得讓自信附著于實干。一個人除非自己有信心，否則不能帶給別人信心；只有自己已經(jīng)信服的人，方能使人信服。
以下選項如果為真，一定能夠推出的是：
A.只要讓自信附著于實干，就能夠獲得成功
B.即使自己沒有信服，也能夠讓別人信服
C.如果自己都沒有信心，就更不可能讓其他人信服
D.要是自己都沒有信心，也就無法給別人帶來信心
【答案】D
【解析】本題考查翻譯推理。
題干翻譯：①成功→附著于實干；②給別人信心→自己有信心；③使人信服→自己已經(jīng)信服。
A項中，“附著于實干”是對命題①的肯后，肯后無法推得確定性結(jié)論，排除；
B項中，“自己沒有信服”是對命題③的否后，否后必否前，得到“不能使人信服”，排除；
C項中，“自己沒有信心”與“其他人信服”之間沒有建立聯(lián)系，排除；
D項中，“自己沒有信心”是對命題②的否后，否后必否前，得到“無法給別人帶來信心”，可以推出。
故本題答案為D選項。
【知識點】假言命題
2.林媽媽有一個快件需要郵寄，下班回來后發(fā)現(xiàn)快件已經(jīng)被一個孩子郵寄了，她尋問自己的四個孩子后，得出以下信息：
（1）除非老大沒有郵寄，否則老三郵寄了包裹；
（2）老大、老二至少有一個人郵寄了包裹；
（3）只要老四沒有郵寄，就是老大郵寄了包裹；
（4）老大和老二都沒有郵寄包裹。
事實上，除了一個孩子的回答外，其他人說的都是對的。據(jù)此可以郵寄包裹的是：
A.老大
B.老二
C.老三
D.老四
【答案】D
【解析】本題考查真假推理。
題干可以翻譯為：①—老三→—老大；②老大或老二；③—老四→老大；④—老大且—老二。
觀察發(fā)現(xiàn)，②和④為矛盾關(guān)系，必有一真一假，根據(jù)題干可知，只有一句為假，說明①③為真；
將條件①進行逆否等價可得：老大→老三，假設(shè)老大郵寄了包裹，則老三也一定郵寄了包裹，而題干中強調(diào)只有一個孩子郵寄包裹，不符合題意，因此老大沒有郵寄包裹；
再對③進行逆否等價可得：—老大→老四，可以推出老四郵寄了包裹。
故本題答案為D選項。
【知識點】矛盾關(guān)系
3.一項研究發(fā)現(xiàn)：適量健身可以有效預(yù)防男性得糖尿病。研究小組對900位男性進行了調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)那些每周健身3-5次的男性，其患糖尿病的可能性較每周健身少于3次的男性低。
以下哪項如果為真，最能削弱上述論證的是：
A.研究小組調(diào)查的這些男性都是身體素質(zhì)較好的年輕人
B.很多男性過量健身后，使其患得冠心病的風(fēng)險增加了
C.關(guān)于糖尿病發(fā)病的相關(guān)研究目前還處于實驗探索中
D.研究發(fā)現(xiàn)健身的次數(shù)無法影響人體葡萄糖的攝入量
【答案】A
【解析】本題考查削弱論證。
論點：適量健身可以有效預(yù)防男性得糖尿病。論據(jù)：發(fā)現(xiàn)那些每周健身3-5次的男性，其患糖尿病的可能性較每周健身少于3次的男性低。
A項中，質(zhì)疑題干中實驗前期選取樣本存在問題，選取的樣本都是身體健康的，這樣的調(diào)查結(jié)果不具有代表性，可以削弱；
B項中，選項討論的是過量健身和心臟病之間的聯(lián)系，而論點討論的是糖尿病的問題，屬于無關(guān)項，無法削弱；
C項中，選項討論的是糖尿病發(fā)病的原因，而論點討論的是糖尿病怎么預(yù)防，屬于無關(guān)項，無法削弱；
D項中，是否影響葡萄糖的攝入量和糖尿病之間有沒有必然聯(lián)系無從得知，不明確項，無法削弱。
故本題答案為A選項。
【知識點】削弱論證
4.最近，心理學(xué)研究越來越多證據(jù)顯示，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂有助于提高他們在閱讀和口語表達能力。通過對1.2萬名15歲學(xué)生的數(shù)學(xué)、科學(xué)素養(yǎng)以及閱讀這三個方面進行測試。研究發(fā)現(xiàn)，那些幾乎每天學(xué)習(xí)音樂的學(xué)生的閱讀成績高出平均分15分。以下哪項為真，最能支持上述論證？
A.從人類進化的角度來看，人類大腦在語言習(xí)得之前就具備了對音樂進行處理的能力
B.音樂處理和語言能力的腦區(qū)有一定重疊，可能會使習(xí)得的音樂技能遷移到語言領(lǐng)域
C.每天學(xué)習(xí)音樂的學(xué)生雖然提高了閱讀成績，但是與此同時，自控能力卻下降了許多
D.如果從小經(jīng)過系統(tǒng)并長期的音樂訓(xùn)練的孩子，會在某些方面促進其數(shù)學(xué)能力的發(fā)展
【答案】B
【解析】本題考查加強論證。
論點：學(xué)生學(xué)習(xí)音樂有助于提高他們在閱讀和口語表達能力。論據(jù)：對1.2萬名15歲學(xué)生的數(shù)學(xué)、科學(xué)素養(yǎng)以及閱讀這三個方面進行了測試，那些幾乎每天學(xué)習(xí)音樂的學(xué)生的閱讀成績高出平均分15分。
A項中，先有音樂處理能力，再有語言學(xué)習(xí)能力，但是與論點討論無關(guān)，無法加強；
B項中，解釋說明了為何學(xué)生學(xué)習(xí)音樂有助于提高他們在閱讀和口語表達能力，可以加強；
C項中，自控能力下降，與論點討論無關(guān)，無法加強；
D項中，促進數(shù)學(xué)能力的發(fā)展，與論點討論無關(guān)，無法加強。
故本題答案為B選項。
【知識點】加強論證
10.多地出臺的中考改革方案中明確提出，綜合素質(zhì)評價將被逐步納入錄取成績。事實上，學(xué)生綜合素質(zhì)評價改革對全面落實立德樹人這一根本任務(wù)、轉(zhuǎn)變觀念推動教學(xué)改革、推進人才培養(yǎng)方式轉(zhuǎn)型、深化考試評價改革、促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展等的作用是明顯的。然而，大眾在點頭稱贊的同時，也在質(zhì)疑執(zhí)行的可行性。
以下除了哪一項，均能解釋這一現(xiàn)象？
A.公信度的高低是影響綜合素質(zhì)評價改革成敗的重要因素
B.綜合素質(zhì)水平難以量化，綜合素質(zhì)評價總是多流于形式
C.各地區(qū)教育水平和條件差異較大，很難統(tǒng)一評價口徑和標準
D.綜合素質(zhì)評價偏主觀，個別學(xué)校容易為了升學(xué)率而評價造假
【解析】本題考查原因解釋。
解釋目標：大眾在點頭稱贊的同時，也在質(zhì)疑執(zhí)行的可行性。
A項中，說明對于綜合素質(zhì)評價改革而言，公信度很重要，但是不能解釋為什么大眾質(zhì)疑執(zhí)行的可行性，無法解釋；
B項中，綜合素質(zhì)水平難以量化，因此大眾質(zhì)疑執(zhí)行的可行性，可以解釋；
C項中，各地區(qū)教育水平和條件差異較大，因此大眾質(zhì)疑執(zhí)行的可行性，可以解釋；
D項中，綜合素質(zhì)評價容易被學(xué)校造假，因此大眾質(zhì)疑執(zhí)行的可行性，可以解釋。
本題要求“除了哪項，均能解釋”，即選擇不能解釋項。
故本題答案為A選項。
【知識點】原因解釋
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