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A.個(gè)人本位論

B.社會(huì)本位論

C.生活本位論

D.國(guó)家利益

【答案】B。解析：本題考查教育目的的理論。社會(huì)本位論的代表人物有巴格萊、孔德、赫爾巴特、柏拉圖、涂爾干、凱興斯泰納、納托爾普、孔子、荀子等。其基本觀點(diǎn)是：從社會(huì)發(fā)展的需要出發(fā)，注重教育的社會(huì)價(jià)值;主張教育的目的是培養(yǎng)合格公民和社會(huì)成員;認(rèn)為教育是國(guó)家的事業(yè)，評(píng)價(jià)教育要看其對(duì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)。題干中，將兒童改造成社會(huì)所需要的個(gè)人品質(zhì)的社會(huì)的新人，從這里可以看出教育要滿足社會(huì)的需要，這屬于社會(huì)本位論。B項(xiàng)正確。

A選項(xiàng)，個(gè)人本位論的代表人物有盧梭、羅杰斯、福祿貝爾、裴斯泰洛齊等，認(rèn)為從個(gè)體本能需要出發(fā)，強(qiáng)調(diào)教育要服從人的成長(zhǎng)規(guī)律和滿足人的需要;注重教育對(duì)個(gè)人的價(jià)值;主張教育的目的是培養(yǎng)“自然人”，發(fā)展人的個(gè)性，增進(jìn)人的價(jià)值，促使個(gè)人自我實(shí)現(xiàn)。

C選項(xiàng)，生活本位論主張：把教育目的和受教育者的生活緊密聯(lián)系在一起，認(rèn)為教育要為未來(lái)的生活做準(zhǔn)備;教育即生活本身，注重的是使受教育者怎樣生活。與題干不符，排除。

D選項(xiàng)，屬于無(wú)中生有。

ACD與題意不符，故本題選擇選項(xiàng)B。

2.根據(jù)各級(jí)各類學(xué)校任務(wù)確定的對(duì)所培訓(xùn)的人的特殊要求，我們習(xí)慣上稱為( )。(單選)

A.教育方針

B.教育目的

C.教學(xué)目標(biāo)

D.培養(yǎng)目標(biāo)

【答案】D。解析：培養(yǎng)目標(biāo)指各級(jí)各類學(xué)校、各專業(yè)的具體培養(yǎng)要求，它是在教育目的的指導(dǎo)下，根據(jù)各級(jí)各類學(xué)校、各專業(yè)所擔(dān)負(fù)的任務(wù)和學(xué)生年齡、文化知識(shí)水平而提出來(lái)的。所以此題選D。

3.制度化教育形成的前提是( )。(單選)

A.專門教師的出現(xiàn)

B.教育系統(tǒng)的產(chǎn)生

C.專門學(xué)校的出現(xiàn)

D.教育制度的產(chǎn)生

【答案】B。解析：從學(xué)校興起的那時(shí)起，教育便步入系統(tǒng)化、制度化、正規(guī)化的發(fā)展道路之中。各級(jí)各類教育系統(tǒng)正是在這過程中建立和完善起來(lái)的。教育系統(tǒng)的產(chǎn)生是制度化教育形成的前提。

4.學(xué)校教育制度處于教育制度的核心和主體地位，下列不屬于學(xué)校教育制度具體內(nèi)容的是( )。(單選)

A.修業(yè)年限

B.目的

C.課程標(biāo)準(zhǔn)

D.任務(wù)

【答案】C。解析：本題考察的是教育制度。

A、B、D三項(xiàng)：學(xué)校教育制度是一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類學(xué)校的總體系，具體規(guī)定各級(jí)各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、目的、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及它們之間的關(guān)系。均屬于學(xué)校教育制度的具體內(nèi)容。與題干不符，排除。

本題為選非題，故正確答案為C。

5.德育對(duì)智、體、美諸育的促進(jìn)功能，就其共性來(lái)看主要有( )。(多選)

A.動(dòng)機(jī)作用

B.方向作用

C.習(xí)慣和方法上的支持

D.提升智慧

【答案】ABC。解析：德育對(duì)智、體、美諸育的促進(jìn)功能，就其共性來(lái)看主要有三點(diǎn)：(1)動(dòng)機(jī)作用;(2)方向作用;(3)習(xí)慣和方法上的支持

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