1.人們常說(shuō)“做教師的不要忘記自己也曾經(jīng)是個(gè)孩子”,這句話提示教師要( )。
A.消除刻板印象
B.淡化教師角色
C.善于換位思考
D.拓寬知識(shí)視野
【答案】C。解析:根據(jù)題干,教師也曾經(jīng)是孩子提示教師要能夠善于換位思考。
2.當(dāng)前我國(guó)提倡的理想的新型師生關(guān)系應(yīng)該是( )。
A.一切以學(xué)生為中心,教師要圍著學(xué)生轉(zhuǎn)
B.學(xué)生對(duì)教師必須絕對(duì)服從,必須聽(tīng)而不問(wèn)、信而不疑
C.教師就是權(quán)威,可以體罰學(xué)生
D.教師和學(xué)生在人格上是平等的,在交互活動(dòng)中是民主的,在相處的氛圍上是和諧的
【答案】D。解析:師生關(guān)系的內(nèi)容是:教學(xué)上的授受關(guān)系,人格上的平等關(guān)系,社會(huì)道德上的相互促進(jìn)關(guān)系。
3.教師的教學(xué)能力包括(多選題)。
A.教學(xué)規(guī)劃能力
B.教學(xué)認(rèn)知能力
C.教學(xué)操作能力
D.教學(xué)監(jiān)控能力
【答案】BCD。解析:教師的教學(xué)能力包括教學(xué)認(rèn)知能力、教學(xué)操作能力、教學(xué)監(jiān)控能力。教學(xué)認(rèn)知能力是指教師對(duì)所教學(xué)科知識(shí)的概況能力以及對(duì)所教學(xué)生的心理特點(diǎn)和所使用的教學(xué)策略的理解能力。教學(xué)操作能力指教師在教學(xué)中使用教學(xué)策略的能力,即教師如何制定教學(xué)目標(biāo)、編制教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用、教學(xué)材料和教學(xué)技術(shù)的選擇設(shè)計(jì)、管理組織課堂、測(cè)評(píng)教學(xué)效果等方面的能力。教學(xué)監(jiān)控能力是指教師為了保證教學(xué)成功,實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目標(biāo),在教學(xué)全過(guò)程中將教學(xué)活動(dòng)本身作為意識(shí)的對(duì)象,不斷地對(duì)其積極主動(dòng)的計(jì)劃、檢查、評(píng)價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)能力進(jìn)行監(jiān)控。因此答案選擇BCD。
4.下列過(guò)程屬于教師威信建立途徑的有(多選題)。
A.張老師與學(xué)生平等對(duì)話,耐心傾聽(tīng)學(xué)生傾訴煩惱,成為學(xué)生的知心姐姐
B.周老師以身作則,上課從不遲到
C.李老師在教育同學(xué)們弘揚(yáng)雷鋒精神的同時(shí),自己主動(dòng)捐圖書給山區(qū)兒童
D.畢老師在講課時(shí)出現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的錯(cuò)誤,不承認(rèn),課后也不積極改正學(xué)習(xí)
【答案】ABC。解析:教師威信是教師在職業(yè)活動(dòng)中建立起來(lái)的眾所共仰的道德聲望。從教師主觀條件來(lái)說(shuō),教師自身的專業(yè)素質(zhì)、人格魅力等是形成教師的重要因素。選項(xiàng)ABC以身作則、關(guān)愛(ài)學(xué)生,有利于教師威信的形成。D選項(xiàng)不承認(rèn)錯(cuò)誤不利于樹(shù)立教師威信。
5.教師的人格特征包括(多選題)。
A.個(gè)性
B.情緒
C.處理人際關(guān)系的品質(zhì)
D.健康體魄
【答案】ABCD。解析:教師的人格特征是指教師的個(gè)性、情緒、健康以及處理人際關(guān)系的品質(zhì)等。故選ABCD。
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