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A.形成體育鍛煉的習慣

B.輸送運動員

C.掌握體育運動技能

D.增強學生體質(zhì)

【答案】D。解析：增強學生的體質(zhì)是學校體育的根本任務。體育的主要任務包括：(1)指導學生鍛煉身體，促進身體的正常發(fā)育和技能的發(fā)展，增強體質(zhì)，提高健康水平，全面發(fā)展學生的身體素質(zhì)和身體的基本活動能力;(2)使學生掌握體育的科學知識和正確的體育鍛煉技能技巧，學會科學鍛煉的方法，養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉的良好習慣;(3)使學生掌握衛(wèi)生保健知識，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生保健的習慣，并能在日常生活中創(chuàng)造維護身體健康的條件;(4)培養(yǎng)良好的品德。

A和C選項，形成體育鍛煉的習慣和掌握體育運動技能是學校體育的任務之一，不是根本任務。

B選項，不是學校體育的任務。

ABC三項均與題意不符，故此題選D。

2.美育就是對學生進行( )。(單選)

A.審美教育

B.五講四美教育

C.美好生活教育

D.美好思想教育

【答案】A。解析：本題考查全面發(fā)展教育中的美育。全面發(fā)展教育包括德育、智育、體育、美育、勞育。美育，又稱審美教育。是運用藝術美、自然美和社會生活美培養(yǎng)受教育者正確的審美觀點和感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力的教育。因此，A選項正確。

選項B，五講四美教育是指教育學生講文明、講禮貌、講衛(wèi)生、講秩序、講道德，教育學生學習心靈美、語言美、行為美、環(huán)境美。

選項C，美好生活教育是針對美好生活的具體概念進行的教育。

選項D，美好思想教育是強調(diào)對學生思想上的教育。

選項B、C、D均與題意不符，故本題選A。

3.終身教育思潮的主要代表人物是( )。(單選)

A.羅杰斯

B.保羅·朗格朗

C.索爾蒂斯

D.布魯納

【答案】B。解析：本題考查終身教育。“終身教育”這一專門術語，最早是由法國成人教育家保羅·朗格朗于1965年在聯(lián)合國教科文組織召開的“第三屆促進成人教育國際委員會”會議上首次提出的。故B項符合題意。

A選項，羅杰斯是人本主義學派代表人物，從人本主義出發(fā)提出的“以學生為中心”的主張，使美國教育心理學開始重視研究教學中的社會心理因素。提出知情統(tǒng)一的教學目標觀、有意義的自由學習觀以及學生中心的教學觀。

C選項，索爾蒂斯是分析教育哲學的代表人物，把分析哲學作為一種方法應用于教育理論，注重教育名詞和概念的分析，有兩個主要的分支，一個是邏輯實證論，另一個是索爾蒂斯為代表的語義分析學，即試圖發(fā)展澄清名詞和概念的方法，把教育概念的普通語言應用作為分析的對象。

D選項，美國教育家布魯納主張學習的目的在于以發(fā)現(xiàn)學習的方式，使學科的基本結構轉變?yōu)閷W生頭腦中的認知結構。因此，他的理論常被稱為認知結構論或認知發(fā)現(xiàn)說。他提出發(fā)現(xiàn)教學，指學生通過自身的學習活動而發(fā)現(xiàn)有關概念或抽象原理的一種教學策略。布魯納發(fā)起了課程改革運動，自此，美國教育心理學逐漸重視探討教育過程和學生心理，重視教材、教法和教學手段的改進。

ACD三項均與題意不符合，故本題選擇B選項。

4.我國現(xiàn)行的學校教育制度直接借鑒于( )。

A.美國

B.日本

C.英國

D.前蘇聯(lián)

【答案】D。解析：本題考查的是我國學制類型。我國現(xiàn)行的學校教育制度是由單軌制發(fā)展而來的分支型學制，主要借鑒了前蘇聯(lián)的分支型學制。分支型學制是20世紀上半葉前蘇聯(lián)建立的一種學制，是一種在初等教育階段強調(diào)共同的基礎性教育，到中等教育階段分職業(yè)教育和普通教育兩個分支的學制。因此，D選項正確。

AB選項，美國、日本都是單軌制。單軌制的特點是所有的學生在同樣的學校系統(tǒng)中學習，從小學、中學到大學，各級各類學校相互銜接。

C選項，英國學制是雙軌制。19世紀歐洲把學校分為兩個互不相同的軌道：一軌自上而下，其結構是——大學、中學;另一軌從下而上，其結構是——小學及其后的職業(yè)學校。它們是兩個平行的系列，既不相通也不相接，這樣就剝奪了在國民教育學校上學的勞動人民子女升入中學和大學的權利。

ABC三項均與題意不符，故本題選擇D選項。

5.國中小學的培養(yǎng)目標一直有“雙重任務論”的說法，所謂“雙”指( )。(多選)

A.提高公民素質(zhì)

B.培養(yǎng)職業(yè)技能

C.為更高級別的教育培養(yǎng)合格的新生

D.為社會主義建設培養(yǎng)勞動者

【答案】CD。解析：本題考查我國中小學培養(yǎng)目標。我國中小學的培養(yǎng)目標一直有“雙重任務論”的說法，所謂雙重任務，是指為更高級別的教育培養(yǎng)合格的新和為社會主義建設培養(yǎng)勞動者。C、D兩項正確。

A、B兩項：均不屬于培養(yǎng)目標的“雙重任務”，為干擾項。與題干不符，排除。

故正確答案為CD。