1.教學(xué)活動要適合學(xué)生的發(fā)展水平，防止發(fā)生教學(xué)低于或高于學(xué)生的實際程度，這貫徹了下列哪個教學(xué)原則?( )(單選)
A.系統(tǒng)性原則
B.量力性原則
C.鞏固性原則
D.直觀性原則
【答案】B
【解析】本題考查教學(xué)原則。量力性原則強(qiáng)調(diào)控制教學(xué)的難度，防止教學(xué)低于或高于學(xué)生的實際程度。
2.如果這次招聘考試能夠很好的測出你所具備的教師素養(yǎng)和專業(yè)水平，這表明該次考試具有很好的( )。(單選)
A.難度
B.區(qū)分度
C.效度
D.信度
【答案】C
【解析】本題考查的是測驗的指標(biāo)。衡量測驗題目的質(zhì)量指標(biāo)主要有信度、效度、難度和區(qū)分度。
選項A，難度是指測驗包含的試題難易程度。試題過難或過易都不能準(zhǔn)確測出學(xué)生的真實成績。所以，一張卷子總的來說，它的試題既要有較難的題，又要有較易的題，做到難易適中。
選項B，區(qū)分度是指測驗對考生的不同水平能夠區(qū)分的程度，即具有區(qū)分不同水平考生的能力。區(qū)分度與難度有關(guān)，只有在試卷中包含有不同難度的試題，才能提高區(qū)分度，拉開考生得分的差距。
選項C，效度是指一個測驗或測量工具能真實地測量出所要測量的事物的程度。一次測驗是否有效，主要看其是否能準(zhǔn)確地測量所要測量的東西。
選項D，信度是指測驗結(jié)果的穩(wěn)定性或可靠性，即某一測驗在多次施測后所得到的分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、一致程度。它既包括在時間上的一致性，也包括內(nèi)容和不同評分者之間的一致性。
題干中，“招聘考試能夠很好的測出你所具備的教師素養(yǎng)和專業(yè)水平”，即要求測量出真實水平，屬于效度。ABD三項均與題意不符，故本題選擇C選項。
3.上好課的先決條件是( )。(單選)
A.了解學(xué)生
B.融洽的師生關(guān)系
C.先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備
D.備課
【答案】D
【解析】本題考查教學(xué)的工作基本環(huán)節(jié)，備好課是上好一堂課的前提。
4.在教學(xué)中，不符合啟發(fā)性教學(xué)原則要求的是( )。(單選)
A.激發(fā)學(xué)生的積極思維
B.確立學(xué)生主體地位
C.恰當(dāng)選擇教具
D.建立民主平等的師生關(guān)系
【答案】C
【解析】本題考查教學(xué)原則，選項C屬于直觀性教學(xué)原則貫徹要求。
5.教師在課堂教學(xué)中，通過提問、布置作業(yè)等方式，對學(xué)生知識掌握水平過程測試并反饋的評價方式為( )。(單選)
A.形成性評價
B.總結(jié)性評價
C.標(biāo)準(zhǔn)參照評價
D.常模參照評價
【答案】A
【解析】本題考查的教學(xué)評價的基本類型。
A選項，根據(jù)實施功能的不同，可分為診斷性評價、形成性評價和總結(jié)性評價。形成性評價是在教學(xué)過程中為改進(jìn)和完善教學(xué)活動而進(jìn)行的對學(xué)生學(xué)習(xí)過程及結(jié)果的評價。題干中教師在課堂教學(xué)中，通過提問、布置作業(yè)等方式進(jìn)行評價，是在教學(xué)過程中進(jìn)行的一種評價，是一種典型的形成性評價。故A選項正確。
B選項，總結(jié)性評價是在一個大的學(xué)習(xí)階段、一個學(xué)期或一門課程結(jié)束時對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評價，也稱為終結(jié)性評價。
C選項，標(biāo)準(zhǔn)參照評價即教師根據(jù)某種特定的標(biāo)準(zhǔn)，評價學(xué)生對知識、技能的掌握情況。
D選項，常模參照評價又稱為相對性評價是運用常模參照性測驗對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行的評價。它主要依據(jù)學(xué)生個人的學(xué)習(xí)成績在該班學(xué)生成績序列或常模中所處的位置來評價和決定他的成績的優(yōu)劣，而不考慮他是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。
故本題選擇A。
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