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1.認為教師角色是課程的開發(fā)者，這是課程實施的( )。(單選)

A.忠實取向

B.相互適應(yīng)取向

C.主體取向

D.創(chuàng)生取向

【答案】D

【解析】本題考查課程實施的取向。課程專家富蘭將課程實施的取向分為忠實取向、相互適應(yīng)取向和創(chuàng)生取向。

選項A，忠實取向，這種取向假定課程實施能夠“忠實地”反映課程設(shè)計者的意圖，以便達到預(yù)定的課程目標(biāo)。

選項B，相互適應(yīng)取向，這種課程實施取向認為，設(shè)計好的課程計劃是可以調(diào)整和改變的，課程實施過程是課程計劃與班級或?qū)W校實際情境在課程目標(biāo)、內(nèi)容、方法、組織模式諸方面相互調(diào)整、改變與適應(yīng)的過程。

選項C為混淆項，排除。

選項D，創(chuàng)生取向，這種取向認為課程并不是在實施前就固定下來的，課程實施過程也是制定課程的一部分，課程是由教師和學(xué)生共同參與的結(jié)果。這種取向?qū)⒄n程的實施過程看作課程的形成過程的一部分，認為在教學(xué)之前并沒有一種完整的、規(guī)定好的課程。這種取向能夠最大限度地發(fā)揮教師和學(xué)生在制定課程中的作用，讓他們可以根據(jù)自己的實際情況來確定課程的目標(biāo)與內(nèi)容。所以這種取向認為教師和學(xué)生主要不是課程知識的接受者，而是課程知識的創(chuàng)造者。故D選項符合題意。ABC三項均與題意不符合，故本題選擇D選項。

2.( )認為設(shè)計好的課程是不能被改變的，必須雷打不動地進行，僵化不靈活，被新課改所批判。(單選)

A.課程實施的忠實取向

B.課程實施的問題取向

C.課程實施的創(chuàng)生取向

D.課程實施的相互適應(yīng)取向

【答案】A

【解析】課程實施的忠實取向認為，設(shè)計好的課程是不能改變的，課程實施的過程應(yīng)該是忠實地執(zhí)行課程計劃的過程。持這種取向的教師在具體的課程實施過程中顯得呆板、僵化，缺乏創(chuàng)造性，與我國新課程改革的要求不相適應(yīng)，是被批判的實施取向。

B選項，屬于干擾選項。

C選項，創(chuàng)生取向，這種取向認為課程并不是在實施前就固定下來的，課程實施過程也是制定課程的一部分，課程是由教師和學(xué)生共同參與的結(jié)果。

D選項，相互適應(yīng)取向，這種課程實施取向認為，設(shè)計好的課程計劃是可以調(diào)整和改變的，課程實施過程是課程計劃與班級或?qū)W校實際情境在課程目標(biāo)、內(nèi)容、方法、組織模式諸方面相互調(diào)整、改變與適應(yīng)的過程。

3.一個好的課程計劃能否取得預(yù)期的效果，關(guān)鍵是( )。(單選)

A.設(shè)計科學(xué)合理

B.內(nèi)容選擇安排恰當(dāng)

C.有效地實施

D.完善的反思總結(jié)

【答案】C

【解析】本題主要考查課程實施。課程實施是指把課程計劃付諸實踐的過程，是達到預(yù)期課程目標(biāo)的基本途徑。課程實施是一個動態(tài)的過程，是課程編制過程中的一個重要環(huán)節(jié)。它不只是研究課程方案的落實程度，更要研究學(xué)校和教師在執(zhí)行一個具體課程的過程中，是否按照實際的情況對課程進行調(diào)適。一個好的課程計劃能否取得預(yù)期的效果，除設(shè)計科學(xué)合理、內(nèi)容選擇安排恰當(dāng)外，有效地實施是關(guān)鍵。D選項是干擾項。綜上所述，本題選擇C選項。

4.課程實施的實質(zhì)就是要使原有的課程要求轉(zhuǎn)向新的課程設(shè)計的要求，( )歸納了三種課程實施取向。(單選)

A.博比特

B.斯賓塞

C.泰勒

D.富蘭

【答案】D

【解析】本題主要考查課程實施三種取向。A選項，博比特在課程內(nèi)容取向中提出了學(xué)習(xí)活動取向，是對“課程內(nèi)容即教材”的挑戰(zhàn)。B選項，斯賓塞在《什么知識最有價值》中最早提出“課程”一詞。C選項，泰勒在課程內(nèi)容選擇的取向中提出課程內(nèi)容即學(xué)習(xí)經(jīng)驗。D選項，課程專家富蘭歸納出了三種課程實施的取向：忠實取向、相互適應(yīng)取向、創(chuàng)生取向。綜合上述，本題選擇D選項。

5.課程實施是指把( )付諸實踐的過程，它是達到預(yù)期的( )的基本途徑。課程實施是一個動態(tài)的過程，是課程編制過程中的一個重要環(huán)節(jié)。(單選)

A.課程計劃、教學(xué)目標(biāo)

B.教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)

C.課程計劃、課程目標(biāo)

D.教學(xué)目標(biāo)、課程目標(biāo)

【答案】C

【解析】(1)培養(yǎng)勞動者是我國教育目的的總要求;(2)要求德、智、體等方面全面發(fā)展是我國教育目的的素質(zhì)結(jié)構(gòu);(3)堅持社會主義方向是我國教育目的的根本性質(zhì)。