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1.將強化分為直接強化、替代強化和自我強化的心理學(xué)家是( )。

A.羅杰斯

B.斯金納

C.班杜拉

D.桑代克

【答案】C

【解析】班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論將有機體行為的強化方式分為三種，分別是直接強化、替代強化和自我強化，故選C。A項：羅杰斯是人本主義流派的代表人物，提出了有意義自由學(xué)習(xí)理論，不符題意，故不選。B項：斯金納提出了操作性條件作用理論，不符題意，故不選。D項：桑代克最早提出了關(guān)于學(xué)習(xí)理論的嘗試錯誤說，并提出三條主要的聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)規(guī)律，即準備律、練習(xí)律、效果律。不符題意，故不選。

2.學(xué)校教育最基本的課程資源是( )。

A.教師

B.學(xué)生

C.教材

D.教學(xué)參考資料

【答案】C

【解析】本題考查的是課程資源的類型。課程標準和教材等教學(xué)材料是最基本的課程資源，在很大程度上反映著國家的意志，代表了國家對基礎(chǔ)教育的基本要求，為基礎(chǔ)教育樹立了一個基本的統(tǒng)一標桿和尺度，是政策性很強的課程資源。結(jié)合題意，C項正確。 A、B、D三項都屬于學(xué)校教育的課程資源，但不是最基本的。與題意不符。故正確答案為C。

3.關(guān)于課程與教材編制，課程與教學(xué)實施，課程與教學(xué)評價等，下列說法中公錯誤的是( )。

A.三者的實施主體不相同，教師只關(guān)注課程與教學(xué)實施環(huán)節(jié)即可

B.三者之間應(yīng)該保持接近可能的一致性，才有利于課程改革初衷的落實

C.三者都應(yīng)該以相應(yīng)的學(xué)科的課程標準為根本依據(jù)

D.教育目標分類學(xué)科知識對于三者而言均具有指導(dǎo)性意義

【答案】A

【解析】本題考查對課程與教材編制、教學(xué)實施、教學(xué)評價關(guān)系的理解情況。三者的實施主體相同，教師不止要關(guān)注課程與教學(xué)實施環(huán)節(jié)，還要關(guān)注教材編制、教學(xué)評價。A項說法錯誤。B項：教材編制、教學(xué)實施、教學(xué)評價的基本依據(jù)都是課程標準，三者之間應(yīng)該保持接近可能的一致性，才有利于課程改革初衷的落實。與題干不符，排除。C項：教材編制、教學(xué)實施、教學(xué)評價的基本依據(jù)都是課程標準。與題干不符，排除。D項：教育目標為正確認識、設(shè)計、實施或進一步研究教學(xué)目標提供了理論依據(jù)和基礎(chǔ)。與題干不符，排除。本題為選非題，故正確答案為A。

4.新課程改革以來，不少中學(xué)把“檔案袋評價”作為評價學(xué)生的方式之。這種評價屬于( )。

A.診斷性評價

B.形成性評價

C.終結(jié)性評價

D.準性評價

【答案】B

【解析】本題考查教學(xué)評價的分類。根據(jù)實施功能不同，教學(xué)評價可分為診斷性評價、形成性評價和總結(jié)性評價。其中，形成性評價是在教學(xué)進程中對學(xué)生的知識掌握和能力發(fā)展比較經(jīng)常而及時的測評與反饋。題干中，檔案袋評價是指在教育過程中，通過對檔案袋的制作和對最終結(jié)果的分析而進行的對學(xué)生發(fā)展狀況的評價。因此，檔案袋評價是一種強調(diào)過程的評價方法，屬于形成性評價。B項正確。

5.班主任于老師通過委托任務(wù)和組織班級活動對學(xué)生進行思想品德教育的方法是( )。

A.榜樣示范法

B.品德評價法

C.實際練習(xí)法

D.情感陶冶法

【答案】C

【解析】本題考查對各種德育方法的理解與掌握。常見的德育方法包括說服教育法、榜樣示范法、實踐鍛煉法、情感陶冶法和品德評價法。實際鍛煉法也稱為實際練習(xí)法，是有目的地組織學(xué)生進行一定的實際活動以培養(yǎng)他們良好品德的方法。鍛煉方式包括練習(xí)、委托任務(wù)和組織活動等。故C項正確。