在漫長的筆試備考中，大家對于試卷出題規(guī)則了解多少？
要知道復(fù)習(xí)并不是盲目的、拍腦袋進行的，是需要去掌握其出題規(guī)律及解題技巧的，今天我們要針對性地講解教師資格證筆試?？嫉奈宕箢}型，滿滿都是干貨，請仔細閱讀+收藏此篇文章
一、單項選擇題
單項選擇題是考試的主要題型之一,它的目的是檢驗考生對所學(xué)知識的掌握程度和辨別分析能力。題干在情境設(shè)計和設(shè)問上多種多樣,題目的選項往往似是而非,迷惑性強,稍一疏忽就會選錯。
每題只有一個最佳選項,要求考生把四個選項進行比較,選出正確且最符合題意的一項。
單項選擇題的常見類型有“最佳選擇” “組合選擇” “填空選擇”“材料、引文式選擇”“因果式選擇”等。不管題型怎樣變化,關(guān)鍵是只選一項。這一項不是“最佳項”,便是“唯一項”。
題意是題干內(nèi)容的特定性規(guī)定,審清題意就要全面、準(zhǔn)確把握題干的特定內(nèi)涵;題眼是具體體現(xiàn)題意的關(guān)鍵性字詞或句子,它決定著題肢的取舍。
因而,“審清題意,把握題眼”是解題的關(guān)鍵。
四個題肢一般說明四個方面的內(nèi)容(也有語言表達不同而內(nèi)容一致的情況),在逐個審查中,要領(lǐng)會每個題肢所表明的大意。
題肢選項分兩類:一類是不符合題意的題肢選項;另一類是最符合題意的題肢選項。
在解題中可先題肢選項,把所有與題干要求不符合的,不論其正向、逆向設(shè)問,還是題肢選項本身的錯誤,統(tǒng)統(tǒng)排除。
然后再比較余下的題肢,用所學(xué)的概念、原理判斷其是否正確,并考慮哪個最符合題意,即該選項能否按試題所反映的客觀現(xiàn)象的方向、范圍和意義進行解答。
根據(jù)題干和題肢各自的內(nèi)涵,把干肢一致的題肢挑出來。
做單項選擇題,要注意選擇最能夠體現(xiàn)題意的選項。
選出答案后,還應(yīng)檢查一下解題的思路是否正確,題干與題肢之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系是否成立,以確保選項正確性。
1??“排謬法”就是把明顯錯誤的選項排除(如題干要求選錯的就把正確的排除);
2??“排對法”就是把選項中一致、互相重復(fù)或能互相推出,選其一必能多選的成對選項排除；
3??“排異法”是把與題意無關(guān)的選項排除;
5??“優(yōu)選法”就是把最符合題意的選項直接選出。
所謂“最符合題意”,主要是針對“正確”項中的“最佳”選擇而言的。
3.最后，做三套歷年真題，調(diào)整做題時間
對丟的每一分按如下原因歸類:粗心馬虎、審題不嚴(yán)、概念不清、基本技能不過關(guān)、時間不夠、過程不完整、能力不及……這樣，你就會發(fā)現(xiàn)你的真正弱項，也能及時作出調(diào)整。
考試前最有效的復(fù)習(xí)方法是做過去做過的錯題，所以對每次考試中出錯的題應(yīng)重點標(biāo)注并歸類保存，記在積累與糾錯本上。
二、簡答題
簡答題在教育教學(xué)知識能力試卷中所占分值比較高。 簡答題涉及的都是較大的問題,讓你闡述一種觀點,或者對某種理論作出解釋,也可能是提供證明,有一定的系統(tǒng)性。 回答要層次清楚、言簡意賅,論點或根據(jù)不可遺漏。
1?? 對已有的科學(xué)事實和觀點做出肯定,闡明其具體表現(xiàn),這是簡答題中比較好解決的一類問題。在回答中,只要說明“是怎樣”,就可以了。
2?? 比較難的一種問題是突出實踐過程,強調(diào)具體方法,回答“應(yīng)當(dāng)怎樣”。對這類問題,要注意操作的程序性,否則,就可能出現(xiàn)錯誤。
3?? 最多一類問題,要求闡明原因,回答“為什么”。對這類問題,關(guān)鍵把道理講清楚,看論據(jù)是否全面。
4?? 還有一種特殊問題,對兩個容易混淆的概念或觀點,要求界定,加以區(qū)別。回答這類問題,語言必須簡潔,直接點出差異所在,就達到了題目要求。有時,最好的辦法和策略,就是敘述概念,清晰地表達差異。
5?? 在簡答題中,最簡單的是一些記憶性問題,不要求解釋,只要求整體把握。一個問題,回答的要點多,是這類問題的特點。
三、材料分析題
材料分析題是向考生提供一段背景資料,然后提出問題,在問題中要求考生閱讀分析一定的資料,依據(jù)一定的理論知識,或作出決策,或作出評價,或提出具體的解決問題的方法或意見等。
材料是活的知識點,是生活的提煉。材料分析題是考查考生運用有關(guān)知識解決實際問題能力的集中體現(xiàn)。它最大的特點是:陳述的是教學(xué),凝聚的是知識,蘊涵的是能力。
從表面上看,材料所描述的是一組教學(xué)場景,但實際上其中蘊涵著許多知識和規(guī)則,而在這些知識規(guī)則的背后又支撐著大量的知識運用。
所以,在考試中,考生不僅要從給出的生活情景中找出這些知識點和規(guī)則,而且要明白這些知識點和規(guī)則所隱含的道理,最后還要熟練地運用自己找出的知識點或規(guī)則來解決題中的實際問題。
3?? 知規(guī)則：即考生明白如何利用知識點所反映出來的規(guī)則分析解決該問題。
②“四步”就是破解材料分析題的四個具體步驟:看點、審題、找規(guī)則、答題。
1?? 第一步,看點。就是看題干最后提出的問題,弄清考什么。在審題之前,考生不妨先看看提問,了解考的是哪一個知識點,屬于哪種題型等。對于判分者而言,考點就是出分點,見一個考點給一次分。而對考生來說,考點就好比燈塔,有了燈塔就有了解題的方向,少一個或錯一個考點就意味著少一個得分點。
2?? 第二步,審題。認(rèn)真而仔細的審題是至關(guān)重要的。審題可逐字逐句地閱讀,也可同時劃出關(guān)鍵詞,即在與提問有關(guān)的詞下面畫線,標(biāo)明人物、地點、時間、事件、發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果等。對于較為復(fù)雜的材料,也可以提煉出一個簡要的“案情”或“關(guān)系圖”,以幫助全面、準(zhǔn)確地掌握材料重點,防止遺漏。審題,重在快速、全面、準(zhǔn)確和理解。
3?? 第三步,找規(guī)則。考生在審題后應(yīng)根據(jù)題干所提出的問題和給定的材料,思考所要考查的知識點,回憶有關(guān)教育理論的概念或原理。
4?? 第四步,答題。答題就是事實與教育理論的有機契合,是考生解決問題能力的體現(xiàn)。答題可分為三步:先組織解答提綱,再確定解答方式,最后落筆成文。此外,行文應(yīng)盡可能多用專業(yè)語言和教育理論語言,書寫盡量整潔明了。術(shù)語是同行溝通的橋梁,如果考生缺乏用術(shù)語的意識或書寫不清,就容易錯題失分。
四、教學(xué)設(shè)計題
教學(xué)設(shè)計題是教師資格考試中極為重要的一種題型,主要考查教師必須具備的教學(xué)設(shè)計能力。
教學(xué)設(shè)計題有 2 小題,任選 1 題作答,考生需要注意如果全部作答,只按前 1 小題計分,其內(nèi)容主要來自小學(xué)階段的語文、數(shù)學(xué)、英語等科目的教材,問題有 2 ~ 3 個,要求考生從學(xué)科知識角度回答一個問題,然后對這部分內(nèi)容擬定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點,就課堂教學(xué)目標(biāo)及某一教學(xué)環(huán)節(jié)(譬如課堂導(dǎo)入、講授新知識等)進行教學(xué)設(shè)計。
1?? 分析教學(xué)內(nèi)容。分析教學(xué)內(nèi)容從三個方面進行:一是建構(gòu)教材內(nèi)容的知識體系;二是確定知識點;三是確定教學(xué)內(nèi)容的重點和難點。
2?? 確定教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是教師和學(xué)生從事教學(xué)與學(xué)習(xí)活動的指南和出發(fā)點,同時也是評價教學(xué)活動的依據(jù)?？忌枰⒁饨虒W(xué)目標(biāo)的表述應(yīng)科學(xué)、合理。
3?? 了解學(xué)生的特征。學(xué)生的特征包括一般特征、起始能力、學(xué)習(xí)風(fēng)格。
4?? 了解教師自身的特征。教師在教學(xué)設(shè)計時須充分研究這些因素,使教學(xué)設(shè)計能夠符合教師自身的條件。
5?? 認(rèn)識教學(xué)資源。教師在進行教學(xué)設(shè)計,應(yīng)該考慮當(dāng)?shù)鼗虮緦W(xué)校教學(xué)條件的可能性,要充分地控制、挖掘、利用、整合各種教學(xué)資源,使某些教學(xué)資源由潛在的狀態(tài)上升到顯性狀態(tài),服務(wù)于教學(xué)的需要。
6?? 確定教學(xué)組織形式。教師應(yīng)考慮怎樣組織好教師和學(xué)生,怎樣有效地安排教學(xué)時間、利用空間,怎樣發(fā)揮教學(xué)媒體的作用等。
7?? 選擇適宜的教學(xué)媒體。在進行媒體選擇時,并不是越現(xiàn)代、越昂貴的就越好,應(yīng)該根據(jù)各個教學(xué)要素的不同情況,選擇適宜的教學(xué)媒體。還要重視媒體的組合教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的需要以及各種媒體的特性,揚長避短、互為補充、有機結(jié)合地選擇教學(xué)媒體,充分發(fā)揮整體功能大于各個部分之和的作用,達到教學(xué)過程的優(yōu)化。
8?? 確定教學(xué)的操作步驟。確定課堂教學(xué)的操作步驟是指將前面確定的各個教學(xué)要素,按照一定的時間順序,以一定的結(jié)構(gòu)關(guān)系組織起來,形成一個有序的流程。
五、寫作題
教師資格證考試中的寫作主要有命題作文、材料作文和話題作文三類,文體以議論文為主。
①命題作文：一般是指出題者給出一個既定的題目,要求考生根據(jù)這個給定的題目進行寫作。
②材料作文：一般是指出題者只給出一些文字或圖畫材料,要求考生根據(jù)所給文字或圖畫的內(nèi)容自己命題進行寫作。
③話題作文：這是一種新的作文命題形式,它既有材料也有話題。話題作文所給的材料對話題的說明、解釋,目的在于幫助考生理解話題。話題作文的核心是話題,材料在多數(shù)情況下只是一種提示。
1?? 審清題目,準(zhǔn)確立意審清題目,準(zhǔn)確立意是寫好作文的第一關(guān)。
2?? 反復(fù)點題,緊扣主旨在考場上,作文切勿跟文題若即若離,太曲折、太含蓄是作文的大忌。
3?? 結(jié)構(gòu)簡明,條分縷析結(jié)構(gòu)就是文章內(nèi)容的組合構(gòu)造,是文章思路的外現(xiàn)。
4?? 文采飛揚,顯示才情“言之無文,行而不遠”,好的文章離不開好的文采,流暢優(yōu)美的語言總能給人賞心悅目的感覺。
5?? 卷面整潔,規(guī)范有序文面如人面,它是敲開閱卷老師心扉的第一塊磚。
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