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1.某中學(xué)開設(shè)了科學(xué)課，由原來的物理、化學(xué)、生物、勞技整合而成，這門課程屬于( )。

A.學(xué)科課程

B.活動課程

C.綜合課程

D.環(huán)境課程

【答案】C

【解析】本題考查了課程的分類。綜合課程是指打破傳統(tǒng)分科課程的知識領(lǐng)域，組合兩個或兩個以上的學(xué)科領(lǐng)域構(gòu)成的課程。整合物理、化學(xué)、生物、勞技形成的課程屬于綜合課程。

2.新課程改革背景下，新課程適當(dāng)減少了國家課程在學(xué)校課程體系中所占的比重，在義務(wù)教育階段，將10%-20%的課時量給予了地方課程和校本課程的開發(fā)與實施。這體現(xiàn)了新課程結(jié)構(gòu)是( )。

A.綜合性

B.均衡性

C.選擇性

D.時代性

【答案】C

【解析】選擇性是指課程結(jié)構(gòu)中除了設(shè)置必修的國家課程之外，還會根據(jù)當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)校特色設(shè)置一些選修課，滿足學(xué)生興趣和個性差異的需要。體現(xiàn)出選擇性。故選C。

3.提出應(yīng)把評價的重點從“課程計劃預(yù)期的結(jié)果”轉(zhuǎn)向“課程計劃實際的結(jié)果”上來的是( )。

A.泰勒

B.斯克里文

C.夸美紐斯

D.杜威

【答案】B

【解析】目的游離評價模式是由美國學(xué)者斯克里文針對目標(biāo)評價模式的弊病而提出來的。

4.從課程設(shè)計開發(fā)和管理主體來區(qū)分有(多項選擇題)。

A.國家課程

B.必修課程

C.活動課程

D.校本課程

【答案】AD

【解析】從課程設(shè)計開發(fā)和管理主體來區(qū)分有國家課程、地方課程和校本課程。

5. 特定階段的學(xué)校課程所要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果為課程目標(biāo)。(判斷題)

【答案】√

【解析】課程目標(biāo)是指特定階段的學(xué)校課程所要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果，是指導(dǎo)整個課程編制過程的最為關(guān)鍵的準(zhǔn)則。