1.在課堂學(xué)習(xí)中，( )的學(xué)生表現(xiàn)的小心謹(jǐn)慎。教師要多創(chuàng)造發(fā)言的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上勇敢地表現(xiàn)自己，鍛煉膽量的同時(shí)提高口語(yǔ)表達(dá)能力。(單選)
A.場(chǎng)獨(dú)立型
B.場(chǎng)教育型
C.沉思型
D.沖動(dòng)型
【答案】C
【解析】本題考查的是認(rèn)知風(fēng)格的特點(diǎn)。認(rèn)知風(fēng)格指?jìng)€(gè)體感知、記憶、思維、問題解決、決策以及信息加工的典型方式。包括：場(chǎng)依存型與場(chǎng)獨(dú)立型;沉思型與沖動(dòng)型;整體性和系列性;深層加工和表層加工。
題干中，學(xué)生表現(xiàn)的小心謹(jǐn)慎，教師要多創(chuàng)造發(fā)言的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上勇敢地表現(xiàn)自己，鍛煉膽量的同時(shí)提高口語(yǔ)表達(dá)能力屬于沉思型的認(rèn)知風(fēng)格。選項(xiàng)A、B、D均與題意不符，故本題選C。
2.小哲在課間玩耍的時(shí)候不小心踢到了桌子，他覺得桌子會(huì)很疼，于是和桌子說(shuō)了聲對(duì)不起。小哲處于皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論中的( )。(單選)
A.感知運(yùn)動(dòng)階段
B.前運(yùn)算階段
C.具體運(yùn)算階段
D.形式運(yùn)算階段
【答案】B
【解析】在感知運(yùn)動(dòng)階段，認(rèn)知活動(dòng)主要是通過探索感知覺與運(yùn)動(dòng)之間的關(guān)系來(lái)獲得動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)，在這些活動(dòng)中形成了一些低級(jí)的行為圖式，以此來(lái)適應(yīng)外部環(huán)境和進(jìn)一步探索外界環(huán)境。這一階段的標(biāo)志是兒童逐漸獲得了客體永恒性。前運(yùn)算階段認(rèn)為外界的一切事物都是有生命的，具有泛靈論。這一階段兒童在思維方面存在自我中心的特點(diǎn)。具體運(yùn)算階段的兒童具備了守恒，能憑借具體事物或從具體事物中獲得的表象進(jìn)行邏輯思維和群集運(yùn)算。形式運(yùn)算階段的兒童思維是以命題形式進(jìn)行。小哲不小心踢到桌子后覺得桌子疼，體現(xiàn)了“泛靈論”的特點(diǎn)，處于前運(yùn)算階段。故此題選B。
3.教師請(qǐng)6歲的小紅，坐在一座假山模型的一邊，并將一個(gè)玩具娃娃置于假山模型的另一邊，教師讓小紅描述玩具娃娃看到的景色，結(jié)果小紅描述的景色和自己看到的相同。這體現(xiàn)了小紅的思維具有( )的特點(diǎn)。(單選)
A.不合邏輯
B.自我中心
C.單維性
D.不可逆性
【答案】B
【解析】本題主要考查的知識(shí)點(diǎn)為皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段理論以及三山實(shí)驗(yàn)。題干中，6歲的小紅在描述玩具娃娃看到的景色時(shí)，所描述的內(nèi)容是自己看到的景色，表明小紅只能從自己的角度看待問題，所以小紅具有自我中心的特點(diǎn)，故選項(xiàng)B是正確的。
4.根據(jù)埃里克森的觀點(diǎn)，青春期學(xué)生心理發(fā)展的主要矛盾是同一性對(duì)角色混亂，對(duì)此，教師應(yīng)( )。(單選)
A.多給學(xué)生提供自己做決定的機(jī)會(huì)
B.讓一些成功人士走進(jìn)課堂，講述他們的職業(yè)和人生選擇
C.選擇些人際關(guān)系處理得好的人物讓學(xué)生學(xué)習(xí)
D.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)同，并給他們樹立榜樣
【答案】D
【解析】青春期處于青年期階段，面對(duì)沖突為角色同一對(duì)角色混亂(12～18歲)，個(gè)體此時(shí)開始體會(huì)到自我概念問題的困擾，也即開始考慮“我是誰(shuí)”這一問題，體驗(yàn)著角色統(tǒng)一與角色混亂的沖突。這里的角色同一性是有關(guān)自我形象的一種組織，他包括有關(guān)自我的能力、信念、性格等一貫經(jīng)驗(yàn)和概念。如果個(gè)體在這個(gè)時(shí)期把這些方面很好的整合起來(lái)，他所想的和所做的與他的角色概念相符合，個(gè)體便獲得了較好的角色同一性。這一階段體驗(yàn)著忠誠(chéng)的實(shí)現(xiàn)。面對(duì)此階段的學(xué)生，教師應(yīng)該鼓勵(lì)青少年進(jìn)行自我認(rèn)同，并給他們樹立榜樣。所以D正確，ABC與“自我同一性”概念不符。
5.小敏參加某項(xiàng)目活動(dòng)，除了參照項(xiàng)目表上的講解，還會(huì)根據(jù)自身理解進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，即使大部分人都按照項(xiàng)目表上的內(nèi)容嚴(yán)格執(zhí)行，她仍堅(jiān)持自己的意見。則小敏的學(xué)習(xí)風(fēng)格屬于( )。(單選)
A.沖動(dòng)型
B.沉思型
C.場(chǎng)依存型
D.場(chǎng)獨(dú)立型
【答案】D
【解析】沖動(dòng)型的學(xué)生傾向于根據(jù)幾個(gè)線索做出很大的直覺的躍進(jìn)，往往以很快的速度形成自己的看法，在回答問題是很快就做出反應(yīng)。沉思型的學(xué)生在做出回答之前傾向于進(jìn)行深思熟慮的、計(jì)算的、分析性的和邏輯的思考，往往先評(píng)估各種可替代的答案，然后給予較有把握的答案。場(chǎng)依存性的學(xué)生是“外部定向者”，對(duì)事物作出判斷時(shí)傾向于以外部參照(身外的客觀事物)作為信息加工的依據(jù)，容易受周圍人們，特別是權(quán)威人士的影響和干擾，善于察言觀色。場(chǎng)獨(dú)立型的學(xué)生是“內(nèi)部定向者”：對(duì)客觀事物做判斷時(shí)，常常利用內(nèi)在的參照(主體感覺)，不易受外來(lái)的因素影響和干擾，獨(dú)立對(duì)事物作出判斷。小敏執(zhí)行活動(dòng)時(shí)堅(jiān)持自己意見，有自己想法不隨大流。因此選D。
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