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1.下列對(duì)“關(guān)鍵期”理解不正確的一項(xiàng)是( )。

A.鳥(niǎo)類(lèi)的印刻、人類(lèi)語(yǔ)言的習(xí)得能證實(shí)關(guān)鍵期的存在

B.關(guān)鍵期是突然開(kāi)始和停止的

C.在發(fā)展的關(guān)鍵期，如果能在一定時(shí)間內(nèi)給以適當(dāng)?shù)牧夹源碳?，就?huì)促使行為與能力得到更好的發(fā)展

D.關(guān)鍵期最基本的特征是它只發(fā)生在生提及一個(gè)固定的短暫時(shí)期

【答案】B

【解析】奧地利生態(tài)學(xué)家勞倫茲最早由小鴨子的印刻效應(yīng)中提出關(guān)鍵期這一概念。所謂關(guān)鍵期，是指?jìng)€(gè)體發(fā)展過(guò)程中環(huán)境影響能起最大作用的時(shí)期。在關(guān)鍵期中，在適宜的環(huán)境影響下，行為習(xí)得比較容易，心理發(fā)展的速度也比較快，在這一時(shí)期對(duì)個(gè)體的某一方面訓(xùn)練可以獲得最佳效果。關(guān)鍵期是身心發(fā)展某一時(shí)期具有的特點(diǎn)，并非突然開(kāi)始或是突然結(jié)束的，故本題選B。

2.“蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，與之俱黑”反映了對(duì)人的發(fā)展的影響的是( )。

A.教育

B.遺傳

C.環(huán)境

D.主觀努力

【答案】C

【解析】本題考查對(duì)影響人身心發(fā)展的因素的理解。影響人身心發(fā)展的主要因素有：遺傳、環(huán)境、學(xué)校教育和人的主觀能動(dòng)性。“蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，與之俱黑”體現(xiàn)了環(huán)境對(duì)人的發(fā)展的重要影響，但應(yīng)注意環(huán)境在人的身心發(fā)展中不起決定作用，夸大環(huán)境作用的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。

3.教育要適應(yīng)人的發(fā)展的個(gè)別差異性，做到( )。

A.循序漸進(jìn)

B.防微杜漸

C.教學(xué)相長(zhǎng)

D.因材施教

【答案】D

【解析】教育要適應(yīng)人的發(fā)展的個(gè)別差異性必須要因材施教，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能和積極因素，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都得到最大的發(fā)展。

4.蒸汽機(jī)時(shí)代要求工人具有初等教育水平，電氣生產(chǎn)時(shí)代要求工人具有中等教育水平，自動(dòng)化時(shí)代要求工人具有高中和專(zhuān)科以上水平。這說(shuō)明影響教育培養(yǎng)規(guī)格的因素是( )。

A.生產(chǎn)力

B.生產(chǎn)關(guān)系

C.上層建筑

D.政治經(jīng)濟(jì)制度

【答案】A

【解析】本題考查生產(chǎn)力對(duì)教育的制約作用。生產(chǎn)力的發(fā)展制約人才的培養(yǎng)規(guī)格和教育結(jié)構(gòu)。題干中蒸汽機(jī)時(shí)代要求工人具有初等教育水平，電氣生產(chǎn)時(shí)代要求工人具有中等教育水平，自動(dòng)化時(shí)代要求工人具有高中和專(zhuān)科以上水平，這說(shuō)明不同的生產(chǎn)力發(fā)展水平對(duì)教育所培養(yǎng)的人提出了不同層次的要求。故選A。

5.在同一社會(huì)文化共同體內(nèi)，將文化從這一代傳到另一代，教育的這種功能稱(chēng)為( )。

A.傳遞保存文化功能

B.傳播豐富文化功能

C.選擇提升文化功能

D.創(chuàng)造更新文化功能

【答案】A

【解析】在同一社會(huì)文化共同體內(nèi)，將文化從這一代傳到另一代，教育的這種功能稱(chēng)為傳遞保存文化功能。