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教 育 學(xué)

德育的途徑?！疽卓碱}型：簡(jiǎn)答、論述】

德育途徑是指學(xué)校教育者對(duì)學(xué)生實(shí)施德育時(shí)可供選擇和利用的渠道，又稱為德育組織形式。

（一）思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)—基本途徑；

（二）社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；

（三）課外、校外活動(dòng)；

（四）共青團(tuán)及少先隊(duì)組織的活動(dòng)；

（五）校會(huì)、班會(huì)、周會(huì)、晨會(huì)、時(shí)事政策學(xué)習(xí)；

（六）班主任工作—班主任工作是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的一個(gè)重要而又特殊的途徑。

心 理 學(xué)

心智技能的培養(yǎng)要求?！疽卓碱}型：簡(jiǎn)答、論述】

由于心智技能是按一定的階段逐步形成的，因此在培養(yǎng)方面必須分階段進(jìn)行，才能獲得良好的教學(xué)成效。為提高分階段訓(xùn)練的成效，必須充分依據(jù)心智技能的形成規(guī)律，采取有效措施。為此，應(yīng)注意以下方面：

1.激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性；

2.注意原型的完備性、獨(dú)立性與概括性；

3.適應(yīng)培養(yǎng)的階段特征，正確使用語(yǔ)言；

4.注意學(xué)生的個(gè)別差異。