在教師招聘考試中，教學(xué)這一章是建議考生全題型備考的，幾乎每一節(jié)都會(huì)設(shè)置考題，尤其是教學(xué)原則這部分，現(xiàn)在我們就一起來(lái)看看直觀性這一教學(xué)原則吧。
直觀性教學(xué)原則是針對(duì)教學(xué)中詞、概念、原理等理論知識(shí)與其所代表的事物之間相互脫離的矛盾而提出來(lái)的，是指根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的需要，讓學(xué)生直接感知學(xué)習(xí)對(duì)象，目的是幫助學(xué)生形成清晰感知。強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中，老師應(yīng)該盡量利用學(xué)生的多種感官與已有經(jīng)驗(yàn)，通過各種形式的感知，豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生獲得生動(dòng)的表象，從而全面地掌握知識(shí)。由這一原則的涵義可知它是根據(jù)間接性規(guī)律制定的。
直觀性教學(xué)可以分為三大種類：實(shí)物直觀、模象直觀和言語(yǔ)直觀。老師在課堂上講什么能夠拿出什么給學(xué)生看，便是實(shí)物直觀，比如，蝴蝶標(biāo)本;如果沒有實(shí)物，老師拿出模型、圖片、掛圖、PPT等教具，便是模象直觀;如果老師什么也沒有拿，用語(yǔ)言進(jìn)行描述，便是言語(yǔ)直觀。這三種直觀方式也是需要考生加以區(qū)分的，主要看老師拿什么東西做直觀進(jìn)行區(qū)分。
學(xué)習(xí)直觀性原則，要知道直觀是手段，不是目的，老師不能為了直觀而直觀，不能本末倒置。直觀要講究適時(shí)適度，不是多多益善，不能過多的吸引學(xué)生的無(wú)意注意。直觀也不是越逼真越好，因?yàn)檫^于逼真的模型，會(huì)遏制學(xué)生想象力的發(fā)展。
那老師在貫徹直觀性原則的時(shí)候，要遵循哪些要求呢，有以下幾點(diǎn)是需要注意的：正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化的教學(xué)手段;直觀教具的演示要與語(yǔ)言講解結(jié)合起來(lái);要重視運(yùn)用語(yǔ)言直觀。
在考查直觀性教學(xué)原則時(shí)，還會(huì)出現(xiàn)名言古語(yǔ)，我們來(lái)積累幾個(gè)：
①不聞不若聞之，聞之不若見之;
②聞之而不見，雖博必繆;
③百聞不如一見。
④凡是需要知道的事物都要通過事物本身來(lái)進(jìn)行教學(xué)，那就是說，應(yīng)該盡可能地把事物本身或代替它的圖像放在面前，讓學(xué)生去看看、摸摸、聽聽、聞聞等等。(夸美紐斯)
⑤一般來(lái)說，兒童是依靠形式、顏色、聲音和感覺來(lái)進(jìn)行思維的。(烏申斯基)
從這三個(gè)古語(yǔ)中，我們可以總結(jié)出來(lái)，直觀性原則多是強(qiáng)調(diào)“聞、見”的關(guān)系。根據(jù)這個(gè)規(guī)律，各位考生在考場(chǎng)上遇到了類似的句子，就可以選直觀性原則。
現(xiàn)在讓我們?cè)偻ㄟ^幾道題目練習(xí)一下吧!
1.【單選題】在課程教學(xué)中，教師使用多媒體課件，所遵循的教學(xué)原則是( )。
A.直觀性原則 B.啟發(fā)性原則 C.鞏固性原則 D.因材施教原則
1.【答案】A。解析：直觀性教學(xué)原則指教師利用學(xué)生多種感官與已有經(jīng)驗(yàn)，通過各種形式的感知，豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生獲得生動(dòng)的表象，從而全面地掌握知識(shí)。分為實(shí)物直觀、模象直觀、言語(yǔ)直觀。題干中所提到的多媒體演示屬于模象直觀。故本題選A。
2.【單選題】為了解決名詞術(shù)語(yǔ)脫離實(shí)物、抽象概念脫離具體形象、理解脫離感知等矛盾，教師在教學(xué)時(shí)必須注意貫徹( )原則。
A.啟發(fā)性 B.直觀性 C.理論聯(lián)系實(shí)際 D.鞏固性
2.【答案】B。解析：本題考查直觀性教學(xué)原則知識(shí)點(diǎn)。直觀性原則即教師應(yīng)該盡量利用學(xué)生的多種感官與已有經(jīng)驗(yàn)，通過各種形式的感知，豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生獲得生動(dòng)的表象，從而全面地掌握知識(shí)。是為處理好教學(xué)中詞、概念和事物及其形象之間的矛盾而提出的。題干中描述的意思是學(xué)生對(duì)事物的理解是建立在對(duì)客觀事物感知的基礎(chǔ)上的，因此在教學(xué)過程中教師要通過直觀教學(xué)，豐富學(xué)生的感性知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物形成一個(gè)清晰的表象，以便使其能正確理解書本知識(shí)和發(fā)展認(rèn)知能力，所以直觀性原則符合題意。A項(xiàng)啟發(fā)性原則要求教師要正確處理教學(xué)過程中教師主導(dǎo)和學(xué)生主體之間的關(guān)系，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，激發(fā)思維的活躍性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考、積極探索、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，主動(dòng)探求知識(shí)，自覺掌握知識(shí)，提高獨(dú)立分析問題、解決問題的能力。C項(xiàng)理論聯(lián)系實(shí)際原則指教師在教學(xué)中要正確解決和處理教學(xué)中間接知識(shí)和直接知識(shí)、科學(xué)理論與社會(huì)實(shí)踐的關(guān)系，將理論知識(shí)與實(shí)際經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，做到理性與感性的結(jié)合，知和行的統(tǒng)一，學(xué)以致用。D項(xiàng)鞏固性原則是根據(jù)教學(xué)過程中學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)的特點(diǎn)，以及普遍存在的遺忘現(xiàn)象提出來(lái)的。要求教師在引導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)、技能的基礎(chǔ)上，采用多種方法，使學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)和技能持久地儲(chǔ)存在記憶中，并在運(yùn)用時(shí)準(zhǔn)確無(wú)誤地再現(xiàn)出來(lái)。綜上所述本題選B。
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