教學目標
1.情感態(tài)度價值觀：學生可以感受到歡快、熱情奔放的印尼音樂風格，以及感受洽洽恰節(jié)奏的韻律。
2.過程與方法：采用模仿、小組合作探究等方法，進一步鍛煉學生的音樂創(chuàng)造能力和實踐能力。
3.知識與技能：學生能夠掌握切分音節(jié)奏和弱起節(jié)奏型，并能夠用熱情、歡快的聲音演唱歌曲。
教學重難點
1.重點：可以用歡快、熱情的情緒來演唱歌曲《木瓜恰恰恰》把音樂與生活相融合，培養(yǎng)積極向上的樂觀生活態(tài)度。
2.難點：切分節(jié)奏
教學準備
多媒體、教材
教學過程
一、導入
1、用視頻導入的方式，展示印尼的風土人情和地理風貌，吸引學生的注意力，提高學生的積極性。問題：你都觀察到了什么內容?
2、學生自由回答(印尼人的服飾、美麗的風光)，引出“水果”，自然導入本課。
二、新課教授：
(一)初步感知
1.聽情緒：用多媒體播放歌曲，學生聆聽歌曲，伴隨著音樂走進印尼集市，體會歌曲歡快、熱情地吧音樂情緒。
2.聽歌詞：再次播放歌曲，學生聆聽，仿佛走進印尼人民熱鬧集市上，載歌載舞的場景，引導學生體會歌曲描繪的活潑熱鬧是生活情趣。
(二)探究學習
1.聽切分節(jié)奏
(1)識別節(jié)奏、節(jié)拍：以接“暗號”的形式，感受歌曲弱起節(jié)奏和切分節(jié)奏
規(guī)律，有助于學生有感情地、正確地演唱歌曲。
(2)讀節(jié)奏：請同學們用準確的暗號回應印尼人民熱情音樂舞蹈的召喚，注
意歌曲中出現(xiàn)的弱起、切分節(jié)奏的正確演唱方法。
2.哼唱旋律
(1)經過反復練習，請學生用輕巧、有彈性的聲音演唱切分節(jié)奏出現(xiàn)的旋
律部分。演唱的同時用拍手表現(xiàn)“恰恰”節(jié)奏。
(2)跟著多媒體音頻完整地、有感情地用“啦”哼唱一遍歌曲旋律，完美
地感受印尼音樂奔放熱情的音樂風格。
3.拍出“恰恰”節(jié)奏
(1)老師范唱歌曲，同學們可以跟著老師哼唱、或者嘗試著加上歌詞。
在唱的過程中，注意觀察，每當老師給出拍手的手勢的時候，請同學們
跟著老師一起拍手并說出“恰恰恰”。
4.加歌詞完整演唱
(1)學生跟著老師加上歌詞完整的演唱歌曲。
(2)教師總結，并檢驗學生對歌曲難點節(jié)奏的把握程度以及樂曲的完整性。
(三)拓展延伸
1.將學生分組，請同學選擇自己喜歡的水果對歌詞進行自由創(chuàng)編，并選擇小組展示。
2.請同學們互相評價，最終由教師總結。
(四)小結作業(yè)
本節(jié)課學習了熱情奔放，具有印尼風格的歌曲《木瓜恰恰恰》，課下請同學們收集與印尼相關的歌曲、圖片，下節(jié)課一起分享。
板書設計:
