一、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】理解壓強(qiáng)的概念，知道增大和減小壓強(qiáng)的方法。
【過(guò)程與方法】通過(guò)壓力的作用效果的探究實(shí)驗(yàn)，提升歸納總結(jié)及實(shí)驗(yàn)操作能力。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】感受物理與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】壓強(qiáng)的概念及公式。
【難點(diǎn)】壓力的作用效果的探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)過(guò)程。
三、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入
多媒體導(dǎo)入：多媒體展示圖片，兩個(gè)體重差不多的小男孩滑雪，踩在滑雪板上的小男孩不會(huì)陷下去，但是直接踩在雪地上的小男孩陷進(jìn)去。人對(duì)雪地的壓力是一樣的，但是在不同的條件下作用效果卻是不同的，說(shuō)明壓力的作用效果不僅與壓力的大小有關(guān)，那么還與什么因素有關(guān)呢?引出課題。
環(huán)節(jié)二：新課講授
1. 壓強(qiáng)
(1)提出問(wèn)題：多媒體展示想想議議中圖片，提問(wèn)壓力的作用效果和哪些因素有關(guān)?
(2)猜想與假設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生觀察得出小小的蚊子雖然對(duì)皮膚壓力不大，但口器尖銳，因而輕易刺穿皮膚;駱駝雖然重，但腳掌面積大，因而不會(huì)陷入沙中。進(jìn)而猜想壓力的作用效果與壓力和受力面積有關(guān)。
(3)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制定計(jì)劃
①確定實(shí)驗(yàn)思路
師問(wèn)：探究一個(gè)因素和多個(gè)變量之間的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)，應(yīng)該用什么什么方法?
生答：控制變量法?？刂茐毫Σ蛔儯淖兪芰γ娣e，觀察壓力的作用效果。
控制受力面積不變，改變壓力大小，觀察壓力的作用效果。
②確定實(shí)驗(yàn)器材：改變壓力的大小
砝碼
受力面積桌子(正放，反放)
壓力的作用效果海綿
③實(shí)驗(yàn)步驟：實(shí)驗(yàn)1 把小桌腿朝下放在海綿上，觀察海綿被壓下的深淺;
實(shí)驗(yàn)2 在小桌面上放一個(gè)重物，觀察海綿被壓下的深淺;
實(shí)驗(yàn)3 把小桌翻過(guò)來(lái)，桌面朝下，并在其上放一個(gè)重物，觀察海綿被壓下的深淺。
(4)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集數(shù)據(jù)
(5)分析論證
得出結(jié)論：由實(shí)驗(yàn)1，2對(duì)比得出受力面積相同時(shí)，壓力越大，壓力作用的效果越明顯;由實(shí)驗(yàn)2，3對(duì)比得出壓力相同時(shí)，受力面積越小，壓力作用的效果越明顯。
教師提問(wèn)：在壓力大小和受力面積都不同的情況下該如何比較他們的作用效果呢?
教師提示學(xué)生回顧速度定義方法(物體在單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程的多少)引出比值定義法定義物理量，比較單位面積所受的壓力的大小。教師介紹壓強(qiáng)的概念(物體所受的壓力的大小與受力面積之比叫做壓強(qiáng))、壓強(qiáng)的公式
，代表的物理意義，及其單位帕斯卡(Pa)。
2. 增大和減小壓強(qiáng)的方法
生活中有許多利用壓強(qiáng)地方，比如把圖釘按進(jìn)墻里，就要增大圖釘尖端對(duì)墻的壓強(qiáng)。多媒體出示的拖拉機(jī)和菜刀的圖片。
(1)多媒體出示的圖片中哪些需要增大壓強(qiáng)，哪些需要減小壓強(qiáng)?
(2)他們是通過(guò)什么方法增大或減小壓強(qiáng)的?要根據(jù)壓強(qiáng)的公式進(jìn)行分析。
學(xué)生匯報(bào)，教師總結(jié)。
環(huán)節(jié)三：鞏固練習(xí)
例題：計(jì)算一本書(shū)對(duì)桌面的壓強(qiáng)。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)知識(shí)點(diǎn)。
作業(yè)：觀察生活中指甲刀，斧頭等工具，思考如何改變壓強(qiáng)大小的。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
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