一、教學(xué)目標(biāo)
1.能夠有感情地朗讀課文，識記文章中的關(guān)鍵字詞，品詞析句。
2.通過朗誦法和小組討論的方式，理解文中人物形象，學(xué)習(xí)以小見大的寫作手法。
3.體會濃濃的親情，懂得應(yīng)該尊老愛幼、珍愛親情的哲理。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：通過朗誦法和小組討論的方式，理解文中人物形象，學(xué)習(xí)以小見大的寫作手法。
教學(xué)難點(diǎn)：體會濃濃的親情，懂得應(yīng)該尊老愛幼、珍愛親情的哲理。
三、教學(xué)方法
多媒體教學(xué)法(聽音頻);朗讀法(集體朗讀、指定學(xué)生分段朗讀);討論法;教師導(dǎo)讀法。
四、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
教師通過創(chuàng)設(shè)情境，營造氛圍，導(dǎo)入新課：家，一個溫馨的詞匯，一個遮蔽風(fēng)雨的港灣;一個幸福的搖籃。他給了我們無盡的關(guān)懷和溫情，也給我們展示了親情和關(guān)愛的空間。而親情并不是驚天動地的大事，而是表現(xiàn)在生活中的點(diǎn)滴中，比如：散步。大家有和家人散步的經(jīng)歷嗎?你們有何感受呢?(學(xué)生各抒己見，教師總結(jié)。)下面就跟隨作者的腳步，一起和家人散一散步。【板書：散步】
(二)整體感知
1.根據(jù)課前預(yù)習(xí)，出聲誦讀課文，播放音頻，圈點(diǎn)勾畫出關(guān)鍵字詞。
2.再讀文章，談一談你對于文章主要內(nèi)容的了解。
明確：本文通過一次全家三輩四口人的散步的事件，以小見大地引發(fā)了作者生命的感慨，抒發(fā)了一種交織在母子、父子、祖孫三代之間濃濃的親情。
(三)深入研讀
1.文中的一家四口，你最喜歡哪一位?
明確：(1)喜歡文中的作者——有責(zé)任感，孝敬老人，懂得疼愛妻兒;(2)喜歡母親——雖然自己腿腳不靈便但寧愿受累，說明她有愛，和藹;(3)喜歡文中孩子——聰明，可愛;(4)喜歡妻子——溫柔賢惠。無論選誰，這里面都有著濃濃的親情?！景鍟贺?zé)任感、愛、可愛、賢惠——親情】
2.請你談?wù)劚疚囊孕∫姶蟮膶懽魇址ā?/p>
明確：這篇散文頌揚(yáng)了我國人民尊老愛幼、友愛意識、責(zé)任意識的傳統(tǒng)美德，但是文章只選取一個普通家庭的一次散步小事來寫，從小的角度入手，貌似很不起眼，但卻表現(xiàn)了一個重大的主題——責(zé)任與愛。這種小事情表現(xiàn)大主題的方法就是“以小見大”?！景鍟阂孕∫姶蟆?/p>
3.通過作者為我們展現(xiàn)的散步，你悟出了什么人生道理?
明確：莫懷戚這篇散文里的人文精神和民族傳統(tǒng)不僅僅在于寫中年人在自己家庭中的責(zé)任，更是在整個民族進(jìn)程中起到的承上啟下、承前啟后的精神。只要有親情在，只要有愛在，只要多盡一些責(zé)任，我們的生命就是幸福的，生活就是美好的?！景鍟河H情傳遞】
(四)拓展延伸
問題思考：家庭生活中的許多小事，如過生日、家長會、購物、旅游等，都體現(xiàn)了濃濃的親情，時常也會掀起一些浪花，涌起一些波瀾。請擷取生活中的一朵浪花，說說你感受到的至愛親情。
明確：學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和實(shí)際感受，談?wù)務(wù)鎸?shí)感受就可以了。
(五)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：師生共同總結(jié)本課重難點(diǎn)，教師提問學(xué)生對于本課的學(xué)習(xí)收獲。
作業(yè)：學(xué)生在課下，認(rèn)真觀察生活中體現(xiàn)親情的一件小事，把它記錄下來，上課與同學(xué)分享。
五、板書設(shè)計
六、教學(xué)反思
本文是一篇描寫家人之間濃濃親情的散文，以小見大的手法是本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。學(xué)生對于文中不同角色的理解可能不夠深刻，因此，教師在課堂中，要充分地利用各種教學(xué)資源，讓學(xué)生充分參與進(jìn)來，盡可能地營造課堂氣氛，營造情境，輔助學(xué)生理解感受親情。
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