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單選題

1.新學(xué)年開(kāi)始，如果學(xué)校選派你擔(dān)任一年級(jí)（3）班的班主任，面對(duì)40張嶄新的渴望知識(shí)的面孔，你認(rèn)為了解全班學(xué)生的基本方法是（）

A.考核法

B.觀察法

C.問(wèn)卷法

D.談話法

2.班主任以教育目的為指導(dǎo)思想，以“學(xué)生守則”為基本依據(jù)，對(duì)學(xué)生一個(gè)學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活、品行等方面進(jìn)行小結(jié)與評(píng)價(jià)。這項(xiàng)工作是（）

A.建立學(xué)生檔案

B.班主任工作總結(jié)

C.班主任工作計(jì)劃

D.操行評(píng)定

3.教育目的與教育方針的關(guān)系是（）

A.教育目的是教育方針的組成部分

B.教育目的包括教育方針

C.教育目的規(guī)定教育方針

D.教育目的是教育方針的指導(dǎo)原則

4.青春初期的孩子身高體重的增長(zhǎng)已達(dá)到較高水平，而骨化過(guò)程遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有完成。這體現(xiàn)了個(gè)體的身心發(fā)展具有（）

A.順序性

B.不均衡性

C.階段性

D.個(gè)別差異性

5.把“課程”用于教育科學(xué)的專(zhuān)門(mén)術(shù)語(yǔ)，始于教育家（）

A.斯賓塞

B.洛克

C.赫爾巴特

D.杜威

判斷題

6.情感伴隨認(rèn)識(shí)過(guò)程產(chǎn)生，它會(huì)反作用于認(rèn)識(shí)過(guò)程，成為認(rèn)識(shí)過(guò)程的動(dòng)力或者阻力。（）

7.基本情緒包括“喜、怒、哀、樂(lè)”四種形式。（）

8.傳統(tǒng)的課堂教學(xué)很容易實(shí)現(xiàn)個(gè)別輔導(dǎo)。（）

9.備課就是要將精力全部放在備教材上。（）

10.為完成一種教學(xué)任務(wù)，教師可以同時(shí)選用幾種不同的教學(xué)方法。（）

【參考答案解析】

1.B【解析】觀察法是班主任了解和研究學(xué)生的基本方法。

2.D【解析】操行評(píng)定是以教育目的為指導(dǎo)思想，以“學(xué)生守則”為基本依據(jù)，對(duì)學(xué)生一個(gè)學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活、品行等方面的小結(jié)與評(píng)價(jià)。

3.A【解析】教育方針的內(nèi)容主要包括教育工作的指導(dǎo)思想、教育目的和實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑等。其中，教育目的是教育方針中的核心和基本的內(nèi)容。故A選項(xiàng)正確。

4.B【解析】個(gè)體身心發(fā)展的不同方面所達(dá)到的某種發(fā)展水平或成熟的時(shí)期是不平衡的，題干所述是個(gè)體身心發(fā)展的不均衡性的表現(xiàn)。

5.A【解析】英國(guó)教育家斯賓塞把課程解釋為教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)組成，首先把課程用于教育科學(xué)的專(zhuān)門(mén)術(shù)語(yǔ)。

6.√【解析】情感與認(rèn)識(shí)的關(guān)系表現(xiàn)為：一方面，情感總是伴隨著一定的認(rèn)識(shí)過(guò)程而產(chǎn)生。所謂“觸景生情”便是。另一方面，情感不是認(rèn)識(shí)過(guò)程的消極產(chǎn)物，它可以反作用于人的認(rèn)識(shí)過(guò)程，成為認(rèn)識(shí)過(guò)程的動(dòng)力和阻力。

7.×【解析】根據(jù)主體與客體之間關(guān)系的不同，心理學(xué)家把人的基本情緒分為快樂(lè)、悲哀、憤怒、恐懼四種類(lèi)型。

8.×【解析】傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是集體授課，很難做到因材施教、個(gè)別輔導(dǎo)。

9.×【解析】教師備課要做好三項(xiàng)工作：備學(xué)生、備教材以及備教法。

10.√【解析】教師為完成一種教學(xué)任務(wù)，可根據(jù)任務(wù)特點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生的特征等，采用多種方法進(jìn)行教學(xué)。