一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：了解畫家徐悲鴻的生平，認(rèn)識馬的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，掌握馬的繪畫方法。
過程與方法：通過賞析、觀察、討論、練習(xí)等方法，運(yùn)用國畫水墨技法，畫一匹奔馬。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：養(yǎng)成熱愛中國傳統(tǒng)美術(shù)的情感，學(xué)習(xí)奔馬精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
掌握繪制奔馬的用筆方法以及用墨技巧。
【難點(diǎn)】
生動的描繪馬的動態(tài)姿勢。
三、教具準(zhǔn)備
多媒體課件、繪畫工具、墨、空白長卷
四、教學(xué)過程
活動一：觀看視頻，導(dǎo)入新課
教師播放電視劇《西游記》孫悟空天河放馬的片段，并且提問：“視頻中的馬兒給你什么樣的感受?”在學(xué)生對奔馬有了初步的興趣之后，繼續(xù)提問：你們想不想用畫筆描繪出萬馬奔騰的畫面呢?繼而揭示課題：奔馬圖。
活動二：賞析作品，講授新課
(一)直觀感知
欣賞畫家徐悲鴻創(chuàng)作的奔馬主題的作品《六駿圖》，并且引導(dǎo)學(xué)生思考問題：大家知道徐悲鴻么?他描繪的是馬的什么狀態(tài)?
學(xué)生思考回答
教師總結(jié)并講述徐悲鴻的生平與其奔馬作品。
教師繼續(xù)提問畫者筆下的馬給你什么感受?
學(xué)生交流，教師總結(jié)：圖中的馬兒給人的感覺健碩，飄逸，精神氣十足。
(二)形勢分析
教師展示真實(shí)馬的照片，引導(dǎo)學(xué)生賞析，并提問馬兒由幾部分構(gòu)成的呢?
學(xué)生思考回答
教師總結(jié)：頭、頸、肩、背、胸、腹、前肢、后肢、尾、髖
教師繼續(xù)提問：畫中哪些地方表現(xiàn)出了它的健碩、精神十足?哪些地方表現(xiàn)出它的飄逸?
學(xué)生交流回答，教師總結(jié)：頭部、腿部、腹部等;尾巴
活動三：示范操作，實(shí)踐展評
(一)教師演示
教師演示筆墨的運(yùn)用技法，完成一幅畫，講解要領(lǐng)：
①用胭脂調(diào)出土黃畫出馬的軀干脖子，定大型。
②在未用完的墨中加入少量墨畫出四肢及頭部、馬鬃、馬尾。
③用墨色勾出人物大型，添加馬鞍、馬韁等細(xì)節(jié)。
④給人物上色，完成。
(二)課堂練習(xí)
1.用一組自己喜歡的顏色來完成一幅“奔馬”作品。(教師巡視指導(dǎo)過程中針對共同存在的問題，及時(shí)指出，及時(shí)糾正。表揚(yáng)有創(chuàng)意的作品;對個別學(xué)生進(jìn)行技法指導(dǎo))
2.學(xué)生自愿分享自己的作品，并且介紹自己的繪畫思路和方法。(教師從學(xué)員的①創(chuàng)作角度②專業(yè)技能③課堂表現(xiàn)等角度進(jìn)行鼓勵性評價(jià))
活動四：小結(jié)作業(yè)
(一)小結(jié)
教師提問：本節(jié)課都收獲了什么?
學(xué)生自主分享，教師總結(jié)：本節(jié)課學(xué)習(xí)了如何用毛筆畫奔馬圖，一只奔跑的馬兒沒有多大的氣勢，但是大家的馬兒組合在一起組成了一幅萬馬奔騰圖，集體的力量是無窮大的，我們作為一個班級體要時(shí)刻團(tuán)結(jié)在一起，我們是一家人。
(二)作業(yè)
課下有興趣的同學(xué)可以搜集一些其他藝術(shù)家的作品，下節(jié)課帶上來與大家分享你的感受。
五、板書設(shè)計(jì)
奔馬圖
一、畫家徐悲鴻
二、奔馬結(jié)構(gòu)及畫法
(1)結(jié)構(gòu)：頭、頸、肩、背、胸、腹、前肢、后肢、尾、髖
(2)步驟：①軀干脖子，定大型②四肢及頭部、馬鬃、馬尾③勾出人物畫細(xì)節(jié)④人物上色
渝公網(wǎng)安備 50010802004932號