一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能目標(biāo)
1.能闡明鳥類適于空中飛行的特點。
2.能概述鳥類的主要特征。
過程與方法目標(biāo)
通過對“鳥適于飛行的特點”的探究，提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題等能力
情感態(tài)度價值觀目標(biāo)
通過對鳥適于飛行的特點的學(xué)習(xí)，體驗愛護(hù)鳥類、熱愛大自然的情感態(tài)度。
二、教學(xué)重難點
重點
通過探究闡明鳥類適于飛行的特點。
難點
探究“鳥類適于飛行的特點”這一實驗過程及組織教學(xué)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備：
(1)教具準(zhǔn)備：紙張、活的家鴿、家鴿骨骼標(biāo)本、魚骨和雞翅、鳥的羽毛、扇子等;
(2)制作多媒體課件.
2.學(xué)生準(zhǔn)備：
(1)分成四組;
(2)每組準(zhǔn)備選定2個探究課題(各組選擇不能完全一樣)，準(zhǔn)備各自闡述觀點的材料。
(3)準(zhǔn)備紙張，預(yù)先疊好紙飛機(jī);設(shè)計記錄表格2份(如圖)。
四、教學(xué)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
展示圖片：“國際鳥人節(jié)”的活動圖片，飛翔是人類早有的夢想，為什么人不能飛而鳥能夠飛?
(二)資料展示，新課教學(xué)
活動Ⅰ：觀察圖片，說出幾種常見的鳥的名稱。
活動Ⅱ：觀看視頻，展示我國鳥類資源的資料，了解鳥類多樣性。
活動Ⅲ：閱讀課文，了解飛行對鳥類生活的意義。
過渡：由“你知道鳥飛得有多快?多高?多遠(yuǎn)?”介紹北極燕鷗能從遙遠(yuǎn)的南極飛到北極這一資料，學(xué)生驚嘆“鳥為什么會有這么強(qiáng)的飛行能力?鳥的身體有哪些適于飛行的特點?”
(三)實驗演示,激起波瀾
演示實驗Ⅰ：用同大小力扔紙張和紙飛機(jī)。
演示實驗Ⅱ：用不同大小力扔同一紙飛機(jī)。
演示實驗Ⅲ：用同一大小力扔紙飛機(jī)和形態(tài)相似的玩家飛機(jī)。
由飛機(jī)類推到鳥類，指引了探究鳥類飛行的具體方向。
(四)分組體驗，合作探究
探究過程(探究——鳥適于飛行的特點)
1.提出問題：鳥的身體有哪些適于飛行的特點?
2.作出假設(shè)：各組按照選定的探究方向作出相應(yīng)的假設(shè)。
(點撥指引)老師分別就各組探究課題提供一些圖片、資料、問題等作為指引。
3.制定計劃：各組根據(jù)書本p22~23的提示及資料，老師提供鳥的標(biāo)本、活的家鴿、鳥的骨骼、圖片以及自己課前準(zhǔn)備的材料等，設(shè)計相應(yīng)實驗驗證假設(shè)。
4.實施計劃：通過觀察、調(diào)查、動手實驗、分析資料等方式小組同學(xué)共同協(xié)作完成。
(巡視指導(dǎo))小組分組探究時老師巡視指導(dǎo)，參與學(xué)生之間的討論交流，引導(dǎo)學(xué)生分析得出結(jié)論。
5.得出結(jié)論：把結(jié)論填寫在設(shè)計好的表格里。
6.表達(dá)和交流：教師組織學(xué)生匯報交流。
各組選派代表匯報探究結(jié)果。各組間相互補(bǔ)充，發(fā)言內(nèi)容盡量避免重復(fù)。交流時教師要注意及時給予激勵評價，對獨到的見解和少數(shù)的做法要給予肯定與激勵，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。同時，教師根據(jù)學(xué)生的交流情況，給出簡明扼要的板書。
(五)總結(jié)提升，畫龍點睛
活動Ⅰ：在教師不提供板書的情況下，各組在表格里補(bǔ)充完整有關(guān)其他組探究課題的結(jié)論。
強(qiáng)調(diào)大家不必記錄太多，只要記下關(guān)鍵詞即可。老師再投影給大家參考對照，由此理解“鳥的全身都為飛行而設(shè)計!”這句話。
活動Ⅱ：觀看圖片，欣賞鳥的飛行，引導(dǎo)學(xué)生歸納出鳥類的主要特征。
再指引大家在課本上劃出鳥類的主要特征，請同學(xué)們把內(nèi)容朗讀一遍。
(六)反饋練習(xí)，拓展延伸
活動Ⅰ：各小組根據(jù)自己探究的課題開一道簡單的練習(xí)考察大家。
活動Ⅱ：有人用溫度計測量家鴿的體溫，發(fā)現(xiàn)其體溫高達(dá)42℃ ，請問家鴿發(fā)高燒嗎?為什么?據(jù)說愛迪生小時候曾有“孵雞蛋的故事”，但未孵出小雞，你能說出其中原因嗎?
五、板書設(shè)計
六、教學(xué)反思
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