各位備考的同學(xué)們，今天我們將要一起學(xué)習(xí)的內(nèi)容是教招考試當(dāng)中一部分必不可少的內(nèi)容，德育過程的基本規(guī)律。這一部分是在德育這一章節(jié)中考查較為頻繁的一個(gè)內(nèi)容，需要同學(xué)們?nèi)}型備考，主要會(huì)結(jié)合一些例子來進(jìn)行考查。下面我們來一起學(xué)習(xí)一下德育過程的基本規(guī)律。
(一)德育過程是促使學(xué)生的知、情、意、行互動(dòng)發(fā)展的過程。
而這一規(guī)律主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是學(xué)生的思想品德是知、情、意、行的統(tǒng)一體。而這里需要我們掌握好道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志和道德行為各自的地位。道德認(rèn)識(shí)是指對(duì)道德行為準(zhǔn)則及其執(zhí)行意義的認(rèn)識(shí)，是個(gè)體品德中的核心部分，是學(xué)生品德形成的基礎(chǔ)。道德情感是根據(jù)道德觀念來評(píng)價(jià)他人或自己行為時(shí)產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)，是產(chǎn)生品德行為的內(nèi)部動(dòng)力，是品德實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化的催化劑。道德意志是個(gè)體自覺地調(diào)節(jié)道德行為，克服困難，以實(shí)現(xiàn)道德目標(biāo)的心理過程，是調(diào)節(jié)品德行為的精神力量。道德行為是實(shí)現(xiàn)道德動(dòng)機(jī)的行為意向及外部表現(xiàn)。道德行為是衡量品德的重要標(biāo)志。這里對(duì)于知情意行的考察主要在單選、判斷中，比如單選題說到，曉之以理，動(dòng)之以情，持之以恒，導(dǎo)之以行體現(xiàn)的德育規(guī)律，也就是德育過程是促使學(xué)生的知、情、意、行互動(dòng)發(fā)展的過程。二是德育過程要促進(jìn)學(xué)生的知、情、意、行諸因素的和諧統(tǒng)一發(fā)展。主要體現(xiàn)在知情意行的發(fā)展具有全面性和多端性。
(二)德育過程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程。這一規(guī)律主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面。一是活動(dòng)和交往是德育過程的基礎(chǔ);二是活動(dòng)和交往中受到多方面的影響。而這里提到多方面的影響即是指學(xué)生會(huì)受到社會(huì)、學(xué)校、家庭多個(gè)方面的影響，而要想真正促進(jìn)學(xué)生德育的發(fā)展，就一定要做到社會(huì)、學(xué)校、家庭形成教育合力，也就是我們說的三位一體的教育、家校結(jié)合。如題干中強(qiáng)調(diào)教師和家長進(jìn)行溝通，共同制定計(jì)劃培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣，也就是體現(xiàn)了統(tǒng)一多方面教育影響。
(三)德育過程是促進(jìn)學(xué)生的思想品德內(nèi)部矛盾積極轉(zhuǎn)化的過程。而這種矛盾主要體現(xiàn)在三個(gè)層次上，第一個(gè)是認(rèn)識(shí)性質(zhì)的矛盾，也就是“有錯(cuò)不知錯(cuò)”，這是由學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)的缺失造成的，需要教師向他們反復(fù)講解道德規(guī)范，提高他們的理論修養(yǎng)、認(rèn)識(shí)水平。第二個(gè)是能力性質(zhì)的矛盾，也就是“犯錯(cuò)不自覺”，到了這個(gè)層次，一般已經(jīng)具有了必備的道德認(rèn)識(shí)，但道德能力不強(qiáng)，需要加強(qiáng)實(shí)際鍛煉。第三個(gè)是思想性質(zhì)的矛盾，也就是“知錯(cuò)也犯錯(cuò)”這種矛盾是比較嚴(yán)重的，是由于學(xué)生沾染上或已形成某些不良的思想與習(xí)氣，因而不能遵循或根本不愿遵循道德規(guī)范犯了錯(cuò)誤而產(chǎn)生的矛盾。
(四)德育過程是一個(gè)長期性、反復(fù)性、逐步提高的過程，首先體現(xiàn)在德育過程是一個(gè)長期的過程，德育的過程不可能是一蹴而就的，也就是我們說的十年樹木，百年樹人;其次體現(xiàn)在德育過程是一個(gè)反復(fù)的過程，個(gè)體品德發(fā)展不是直線上升，而是會(huì)經(jīng)歷一個(gè)迂回曲折、甚至?xí)簳r(shí)倒退的過程，經(jīng)常在題干中給出例子，學(xué)生犯了錯(cuò)誤，如遲到，經(jīng)過老師的教育已經(jīng)改正，但一段時(shí)間后該問題可能再次出現(xiàn)，如遲到已經(jīng)糾正，但冬天天氣變涼后又遲到，就體現(xiàn)了德育過程是一個(gè)長期性、反復(fù)性、逐步提高的過程。
那么為了檢測(cè)大家有沒有掌握這部分的內(nèi)容，我們來小試牛刀。
1.德育過程是對(duì)學(xué)生知情意行的培養(yǎng)和提高過程，其實(shí)施順序是( )。
A.視具體情況，可有多種開端和順
B.以“知”為開端，知情意行依次進(jìn)行
C.以“情”為開端，情知意行
D.以“行”為開端，行知情意
1.【答案】A。解析：本題考查德育過程的基本規(guī)律。德育過程是促使學(xué)生的知、情、意、行互動(dòng)發(fā)展的過程，知、情、意、行四者相互聯(lián)系、相互制約、相互促進(jìn)，推動(dòng)思想品德的發(fā)展，德育要注意發(fā)揮四者的整體功能。德育過程的一般順序可以概括為提高道德認(rèn)識(shí)、陶冶品德情感、鍛煉品德意志和培養(yǎng)品德行為習(xí)慣。但是在德育具體實(shí)施過程中，具有多種開端，即不一定遵守知、情、意、行的一般教育培養(yǎng)順序，可根據(jù)學(xué)生品德發(fā)展的具體情況有多種開端。因此本題應(yīng)選A。
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