考情分析：教師職業(yè)道德原則在教師招聘考試過程中一般考察居多的是對其原則的地位、內涵、基本范疇等知識點的識記類考察為主，但是對于一些題目出題會較為深入，會涉及到較為偏僻和陌生的知識點，所以需要學生通過做題的形式擴充自己的知識儲備。一般考查形式：主要以記憶為主，考察單選題客觀題居多，比如單選、多選、判斷等。需要同學們在理解的基礎上進行識記。
一、教師職業(yè)道德原則
教師職業(yè)道德原則是教師的道德意志在教學活動中的體現，它貫穿教師職業(yè)道德活動的始終，是教師開展教育教學活動最根本的指導原則,是衡量和判斷教師教育教學行為的基本道德標準，在教師職業(yè)道德體系中占有最突出的位置。教師職業(yè)道德原則作為教師職業(yè)道德體系的核心內容,是教師一切教育教學活動的動力。
教師職業(yè)道德原則是教師所特有的道德原則，它不同于其他職業(yè)道德的原則,教師職業(yè)道德原則與職業(yè)道德之間是個性與共性、個別與一般的關系。教師職業(yè)道德原則是社會一般道德原則在教師職業(yè)的具體表現。同時，教師職業(yè)道德原則也不同于教師職業(yè)道德規(guī)范,教師職業(yè)道德原則是評價和建立教師職業(yè)道德規(guī)范的基本依據,也是教師職業(yè)中最根本、最具有普遍適用性的教師職業(yè)道德規(guī)范。教師職業(yè)道德規(guī)范是教師職業(yè)道德原則的具體表現形式,是它的具體化和條例化。
二、教師職業(yè)道德原則的地位和作用
根本的定向地位與作用。教師職業(yè)道德作為一種價值，對教師的教育教學行為具有特定的價值導向作用。一般來說，人們的行為總是會具有一定的價值方向，方向是否合乎社會的要求取決于是否遵循特定的行為規(guī)范，教師職業(yè)道德規(guī)范就是行為規(guī)范的一種。而教師職業(yè)道德原則，在一定程度上為教師的行為提供了一種基本的價值取向，將教師的教育教學活動定位在正確方向上，因此從根本來說教師不會為背教師職業(yè)道德的基本要求。
根本的指導地位與作用。剛才我們說過教師職業(yè)道德原則有根本的定向地位與作用，因此在一定意義上，它對教師的教育教學活動和各種教師行為也發(fā)揮著指導作用。它主要表現在對教師在教育教學活動過程中的教師行為進行修正和調整,使之符合規(guī)范，體現社會主義的要求與規(guī)范。
根本的評價地位與作用。在日常生活當中，判斷一個人的行為是否是道德的，人們所用的評價標準通常是社會道德的基本原則，而不是一般的社會道德規(guī)范。社會道德規(guī)范既是指導人們行為的基本準則，又是評價人們行為的基本標準，但是道德原則是其中最根本的評價標準。在教師的教育活動過程中，教師職業(yè)道德原則是評價教師教育活動最根本的標準。
