語文試講面試模板
尊敬的各位評委老師，大家好！我是小學(xué)語文組*號考生。今天我試講的題目是《_______》，下面開始我的試講。
導(dǎo)入：
同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文《______ 》，請大家伸出小手跟老師一起板書課題。板書：______ 。同學(xué)們，當(dāng)你看到這個課題時，你有什么疑問嗎？好，你來說。哦，你想知道______ 。還有嗎？哦，你想知道______ 。同學(xué)們的問題可真有價值呀。那今天就跟老師一起走進課文，看能否解決大家的問題吧？
初讀課文，整體感知：
接下來，老師要把時間交給大家，請大家以自己喜歡的方式朗讀課文，要注意：讀準(zhǔn)字音、讀通句子，遇到難讀的多讀幾遍，不會讀的借助工具書查閱一下，并且思考這樣一個問題：對于文章內(nèi)容整體把握的問題。
（寫景的：課文圍繞哪幾個方面來寫的？課文是按什么順序來寫景的？
寫事的：這篇文章講了一件什么事？
寫人的：寫了這個人的哪幾件事？
狀物的：這篇課文什么樣的順序來寫物的？這篇課文是圍繞這個物的哪些方面來寫的？）
好，現(xiàn)在開始吧！
我看大家一個個端正的坐姿想必一定都讀完了，課堂上有這樣瑯瑯的讀書聲真好，我們的語文課堂就應(yīng)該這樣生動。那有沒有遇到生字詞上的攔路虎呢？我聽大家都說沒有，那老師可要考考大家了。請看大屏幕，我們以開火車的方式來讀一讀這些生字詞，哪組的小火車愿意開起來呢？好，第一組小火車，開起來吧！咦？第一組的小火車從中間斷開啦，這個字到底應(yīng)該讀什么呢？誰來幫幫他們？好，你來。對，這個字讀 。你再來讀一讀，你的學(xué)習(xí)能力可真強??！還有哪組的小火車愿意開起來？好，第三組的小火車會開起來吧，第三組的小火車開的可真是又快又準(zhǔn)??！闖過了字詞關(guān)，那同學(xué)們還記得老師剛剛提出的問題么？對，把初讀時的問題再重復(fù)一遍。誰有答案了？（找同學(xué)回答）你可真會讀書啊，一下子就找出了答案。
精讀課文、鞏固提高：
現(xiàn)在我們知道了“北大荒的秋天是圍繞天空、河流原野來寫的……”
（1） 那同學(xué)們最想先了解北大荒秋天的哪個方面呢？噢，老師聽到好多同學(xué)最想了解天空。那請同學(xué)們先來默讀課文第幾段，找出相關(guān)的句子，四人為一小組交流討論，一會我們來反饋一下。
（2） 首先我們一起去看一下“北大荒秋天的天空是什樣的？”請同學(xué)們默讀課文第幾段，找出相關(guān)句子，四人為以小組，交流討論，一會兒我們來反饋一下。
（在讀的過程中老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)邊讀邊拿起筆在旁邊做批注，我們一定要學(xué)習(xí)他不動筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣。）
同學(xué)們，誰找到了？（提問）（各種回答）你找到的是……（自讀這句話），讀了這幾句話，你有什么感受呢？（學(xué)生答）,哦，你感受到了……，你能帶著你的感受來讀一讀這句話么？（聽了你的朗讀,老師也感受到了……）你真是讀書小能手啊！
修辭說明方法：
那么在這段話中，老師還發(fā)現(xiàn)了一個小秘密，你們發(fā)現(xiàn)了么？——對，這里邊有一個比喻句？誰能來讀一下呢？讀的真準(zhǔn)確，這里面是把……比作……，這樣就可以使句子更加生動形象了。好，現(xiàn)在同學(xué)們帶著理解再來讀一讀這一段吧！
同學(xué)們，我們已經(jīng)了解了北大荒的天空，那么我們再來看一看北大荒的小河是什么樣的？請同學(xué)們默讀第三段，小組合作找出美的句子，同時說說你的感受？一會我們來交流交流。請第幾組的代表來說一說自己的感受。
總結(jié)拓展
通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了“北大荒秋天的天空和小河”，那你們想知道北大荒的原野是什么景象嗎？我聽大家都說想，那課下請同學(xué)們閱讀課文第幾自然段，下節(jié)課我們來學(xué)習(xí)。下課?。偨Y(jié)加布置作業(yè)）
寫景狀物——可寫小習(xí)作
寫人敘事——把故事講給家人、朋友聽
文筆優(yōu)美——把喜歡的語句摘抄到摘抄本上
某個主題——制作小手抄報
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