1.新課改的出現(xiàn)，促使我們對教師在教育、教學(xué)中的角色扮演進(jìn)行重新審視，下列最符合新課改對教師角色扮演提出的新要求的是( )。(單選)
A.學(xué)生的管理者
B.學(xué)生的知心者
C.學(xué)生學(xué)習(xí)的知識傳授者
D.學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者
【答案】D。
【解析】本題考查教師的職業(yè)角色。
選項(xiàng)A，學(xué)生的管理者。教師作為教育教學(xué)工作的具體實(shí)施者，除了開展正常的教育工作，還應(yīng)對學(xué)生在學(xué)校的整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行組織管理，包括課堂的管理、班級的管理、集體活動(dòng)的管理等。
選項(xiàng)B，學(xué)生的知心者。教師在學(xué)習(xí)、生活、人生等多方面給予學(xué)生更多指導(dǎo)和鼓勵(lì)，與他們一起分擔(dān)痛苦與憂傷、分享歡樂與幸福，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。
選項(xiàng)C，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識傳授者。教師作為知識的傳授者的角色由來已久，教師向?qū)W生傳播正確的思想、道德和科學(xué)的知識是教師最原始最基本的角色。
選項(xiàng)D，學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。這是新課改對教師角色扮演的新要求。新課改呈現(xiàn)出一些新的特點(diǎn)，必將促使我們對教師在教育、教學(xué)中的角色扮演進(jìn)行重新審視，同時(shí)在職業(yè)道德方面對教師提出新要求。教師要從過去僅作為知識傳授者這一角色中解放出來，把重心轉(zhuǎn)移到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力上，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。
題干中強(qiáng)調(diào)新課改對教師角色扮演提出的新要求，應(yīng)為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，ABC均不符合題意，故選D。
2.受教育權(quán)是學(xué)生最主要的權(quán)利，包括( )。(多選)
A.學(xué)習(xí)權(quán)
B.人格尊嚴(yán)權(quán)
C.公正評價(jià)權(quán)
D.受完法定教育年限權(quán)
【答案】ACD。
【解析】本題考查學(xué)生的權(quán)利?！吨腥A人民共和國教育法》第四十三條規(guī)定：“受教育者享有下列權(quán)利：(1)參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料;(2)按照國家有關(guān)規(guī)定獲得獎(jiǎng)學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金;(3)在學(xué)業(yè)成績和品行上獲得公正評價(jià)，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書;(4)對學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門提出申訴，對學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟;(5)法律法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。”
選項(xiàng)A，屬于學(xué)生的受教育權(quán)。
選項(xiàng)B，屬于學(xué)生的人身權(quán)，不符合題意，排除。
選項(xiàng)C，屬于學(xué)生的受教育權(quán)。
選項(xiàng)D，屬于學(xué)生的受教育權(quán)。
綜上，本題選擇ACD。
3.下列關(guān)于教師教育機(jī)智的表述，正確的有( )。(多選)
A.主要反映在教師勞動(dòng)的長期性和示范性
B.其發(fā)生以熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生的情感為前提
C.指那種能使教師在不斷變化的教育情境中隨機(jī)應(yīng)變的細(xì)心技能
D.在具體的、出人意料的、無法預(yù)見的情境中自然迸發(fā)出來
【答案】BCD。
【解析】本題考查教師的教育機(jī)智。教育機(jī)智是教師在教育教學(xué)過程中的一種特殊定向能力，是指教師能根據(jù)學(xué)生新的、特別是意外的情況，迅速而正確地作出判斷，隨機(jī)應(yīng)變地采取及時(shí)、恰當(dāng)而有效的教育措施解決問題的能力。
選項(xiàng)A，教育機(jī)智體現(xiàn)出教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性，不符合題意，排除。
選項(xiàng)B，教師在處理突發(fā)事件時(shí)，應(yīng)以熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生的情感為前提，符合題意。
選項(xiàng)C，指那種能使教師在不斷變化的教育情境中隨機(jī)應(yīng)變的細(xì)心技能，符合題意。
選項(xiàng)D，在具體的、出人意料的、無法預(yù)見的情境中自然迸發(fā)出來，符合題意。
綜上，本題選擇BCD。
4.體罰是一種有意識地造成學(xué)生身體的痛苦來制止和預(yù)防學(xué)生某些問題行為的懲罰方式，罰站、罰跑、罰抄作業(yè)等形式都屬于體罰。( )(判斷)
【答案】√。
【解析】本題考查對體罰的理解。體罰是一種以有意識地造成學(xué)生身體的痛苦來制止和預(yù)防學(xué)生某些問題行為的懲罰方式，多以罰站、罰跑、罰跪、罰抄課文或作業(yè)、放學(xué)后留校、打罵等傷害學(xué)生身體為代表形式。故本題說法正確。
5.社會(huì)制度不同，師生關(guān)系的特點(diǎn)也不同。( )(判斷)
【答案】√。
【解析】本題考查的是師生關(guān)系。師生關(guān)系是學(xué)校教育中人與人之間的關(guān)系，師生關(guān)系是整個(gè)社會(huì)關(guān)系的一個(gè)組成部分，它同其他社會(huì)關(guān)系一樣，要受到一定社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)的制約和道德風(fēng)尚的影響。在社會(huì)制度不同的國家里，學(xué)校中的師生關(guān)系也就表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。如在中國封建時(shí)代，教師與學(xué)生的關(guān)系是父與子的關(guān)系，學(xué)生要像對待父親一樣地對老師絕對服從，不能反對。在歐洲資本主義時(shí)代，雖然沒有像中國封建社會(huì)那樣父子式的師生關(guān)系，但教師對學(xué)生來說依然是絕對權(quán)威，教師可以任意體罰學(xué)生，學(xué)生只能服從教師的管教，不能有半點(diǎn)不從。綜上所述，本題說法正確。
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