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1.組織學生參加社區(qū)服務的德育方法是（）。

A.說服法 

B.榜樣法 

C.陶冶法 

D.鍛煉法 

答案及解析

1.【D】鍛煉法是有目的地組織學生進行一定的實際活動，以培養(yǎng)他們的良好品德的方 法。題干通過社區(qū)服務活動在磨練學生的意志，培養(yǎng)學生的品德踐行能力，是實踐鍛煉 法。

2.“月亮婆婆喜歡我，灑下月光把握摸，我走她也走，我停她也停”這首兒歌反映出 兒童的思維特點是（）。

A.自我中心 

B.不可逆性 

C.集中化 

D.刻板性 

答案及解析

2.【A】前運算階段兒童的思維具有泛靈論的特點，即將人類的特征賦予無生命的物體。前運算階段的兒童會認為任何物體都是有生命的。題干中兒童把月亮比作婆婆，體現(xiàn)了 思維的泛靈論特點。自我中心就是只能考慮自己的觀點，無法接受別人的觀點，也不能 將自己的觀點與別人的觀點協(xié)調(diào)。兒童還不能設想他人所處的情境，常以自己的經(jīng)驗為 中心，從自己的角度出發(fā)觀察和理解世界。“我走她也走，我停她也停”正是這一體現(xiàn)。

3.只要給足了時間和適當?shù)慕虒W，幾乎所有的學生對幾乎所有的內(nèi)容都能達到掌握的 程度。這是（）。

A.意義學習 

B.機械學習 

C.發(fā)現(xiàn)學習 

D.掌握學習 

答案及解析

3.【D】布盧姆的掌握學習認為只要給與足夠的時間和適當?shù)慕虒W，幾乎所有的學生對 幾乎所有的內(nèi)容都可以達到掌握的程度（通常能達到完成 80%-90%的評價項目）。

4.學生通過認識書本去認識客觀世界。這反映了下列教學過程特點中的（）。

A.引導性 

B.間接性 

C.簡捷性 

D.交往性

答案及解析

4.【B】認知的間接性是指教學過程主要是以學習已有的文化知識，而不是對客觀世界 的原創(chuàng)性認識，區(qū)別于科學家的認識活動。

5.教師一句鼓勵的話、一個充滿信任的眼神、一個能引起共鳴的手勢或表情就能讓學 生受到極大的鼓舞，增添無窮的勇氣，取得顯著的進步。這屬于（）。

A.第一印象 

B.共鳴效應 

C.羅森塔爾效應 

D.移情效應

答案及解析

5.【C】羅森塔爾把教師期望的預言效應稱作皮格馬利翁效應，也有人將之稱為羅森塔 爾效應。即教師對學生寄以期待，學生就會發(fā)生相應于這種期待的效應。題干表達的正 是羅森塔爾效應，本題選 C。第一印象是社會知覺的一種偏差，它是指與陌生人初次相 見時給自己留下的印象。共鳴效應即共鳴現(xiàn)象，物理學上也叫共振，是指一個物體振動 時，另一個物體也隨之振動的現(xiàn)象。移情效應是指人們在對對象形成深刻印象時，當時 的情緒狀態(tài)會影響他對對象今后及其關(guān)系者（人或物）的評價的一種心理傾向，即把對 特定對象的情感遷移到與該對象相關(guān)的人或事物上，引起他人的同類心理效應。