【單選題】
1.下列關(guān)于少先隊(duì)的說(shuō)法不正確的是( )
A.少先隊(duì)是中國(guó)少年兒童的群眾組織
B.少先隊(duì)是中國(guó)少年兒童的先進(jìn)組織
C.少先隊(duì)是少年兒童學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的學(xué)校
D.少先隊(duì)是建設(shè)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的預(yù)備隊(duì)
答案及解析
1.【B】《中國(guó)少年先鋒隊(duì)章程》里面“我們隊(duì)的性質(zhì)：是中國(guó)少年兒童的群眾組織，是少年兒童學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的學(xué)校，是建設(shè)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的預(yù)備隊(duì)。
【單選題】
2.使用諸如“你發(fā)現(xiàn)路邊有老人摔倒了，接著可能發(fā)生什么”之類的人際互動(dòng)情境問(wèn)題，組織學(xué)生交流經(jīng)驗(yàn)，續(xù)寫故事，畫連環(huán)畫，分組合作編寫和表演情景劇。這種德育的典型做法屬于( )。
A.社會(huì)學(xué)習(xí)模式
B.體諒模式
C.集體教育模式
D.價(jià)值澄清模式
答案及解析
2.【B】 體諒模式由英國(guó)的學(xué)校德育專家麥克費(fèi)爾首創(chuàng)。體諒模式認(rèn)為道德教育重在提高學(xué)生的人際意識(shí)和社會(huì)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)體諒。鼓勵(lì)處于社會(huì)試驗(yàn)期的青少年試驗(yàn)各種不同的角色和身份，認(rèn)為教育即學(xué)會(huì)關(guān)心。
【單選題】
3.強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生生命的尊重，對(duì)學(xué)生體驗(yàn)和感受的重視，認(rèn)為不能想象他人的內(nèi)心世界，就無(wú)法擁有真正道德這種觀點(diǎn)符合（ ）。
A.關(guān)懷道德教育理論
B.價(jià)值澄清理論
C.道德認(rèn)知發(fā)展
D.社會(huì)學(xué)系
答案及解析
3.【A】諾丁斯關(guān)懷道德教育理論是以以關(guān)懷為核心的道德教育理論，符合題干描述，因此選擇A。
【單選題】
4.組織學(xué)生參加社區(qū)服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)的方法是（ ）
A.說(shuō)理法
B.榜樣法
C.陶冶法
D.鍛煉法
答案及解析
4.【D】鍛煉法是有目的地組織學(xué)生進(jìn)行一定的實(shí)際活動(dòng)以培養(yǎng)他們的良好品德的方法。題干中所述的參加社區(qū)服務(wù)即其中的一種方式。說(shuō)理法是通過(guò)擺事實(shí)、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)、形成正確觀點(diǎn)的方法。榜樣法是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來(lái)影響學(xué)生品德的方法。陶冶法是通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生品德的方法。
【單選題】
5.教師在課堂中，利用專門設(shè)計(jì)的方法和練習(xí)，通過(guò)創(chuàng)造一種沒(méi)有威脅的、非強(qiáng)制的、“柔和”的對(duì)話環(huán)境，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，這是道德教育的（ ）模式
A.認(rèn)知
B.體諒
C.社會(huì)模仿
D.價(jià)值澄清
答案及解析
5.【D】這種模式著眼于價(jià)值觀教育，試圖幫助人們減少價(jià)值混亂并通過(guò)評(píng)價(jià)過(guò)程促進(jìn)統(tǒng)一的價(jià)值觀的形成。其目的是通過(guò)選擇、贊揚(yáng)和實(shí)踐過(guò)程來(lái)增進(jìn)賦予理智的價(jià)值選擇。教師在課堂中，利用專門設(shè)計(jì)的方法和練習(xí)，通過(guò)創(chuàng)造一種沒(méi)有威脅的、非強(qiáng)制的、“柔和”的對(duì)話環(huán)境，幫助學(xué)生在他們的生活中應(yīng)用七個(gè)具體步驟，并把他們運(yùn)用到現(xiàn)存的理念和行動(dòng)中，幫助學(xué)生澄清價(jià)值觀。
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