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1.在一定程度上對知識的客觀性和確定性提出質(zhì)疑，并強調(diào)知識的變動性，這種知識觀屬于（  ）

A.聯(lián)結主義學習理論

B.行為主義學習理論

C.建構主義學習理論

D.萬幸主義學習理論

答案及解析

1.【C】建構主義認為知識不是對現(xiàn)實的純粹客觀的反映，任何一種傳載知識的符號系統(tǒng)也不是絕對真實的表征。它只不過是人們對客觀世界的一種解釋、假設或假說，它不是問題的最終答案，它必將隨著人們認識程度的深入而不斷地變革、升華和改寫，出現(xiàn)新的解釋和假設。本題選C。聯(lián)結學習理論認為學習是一個嘗試錯誤的過程。行為主義學習理論即聯(lián)結主義學習理論。D項沒有這種說法。

2.下列選項中的心理學家與后面的理論相匹配的是（  ）

A.桑代克——頓悟論 

B.斯金納——發(fā)現(xiàn)學習 

C.苛勒——試誤論 

D.奧蘇伯爾——有意義言語學習理論

答案及解析

2.【D】桑代克的嘗試——錯誤說；斯金納的操作性條件作用論；苛勒的頓悟論；奧蘇伯爾的有意義學習理論。故本題選D。

3.知道了“長方形的四個頂角都是直角”，而正方形是長方形一個特例，那就很容易理解“正方形的四個頂角都是直角”的同化模式屬于（  ）。

A.下位學習

B.上位學習

C.并列結合學習

D.機械學習

答案及解析

3.【A】下位學習，又稱類屬學習，是一種把新的觀念歸屬于認知結構中原有觀念的某一部分，并使之相互聯(lián)系的過程。包括派生類屬學習和相關類屬學習。正方形屬于長方形的一個特例，因此學習完長方形的特性對理解正方形的特性具有促進作用。屬于下位學習。本題選A。

4.布魯納（  ）的教學設計提出四個階段和四項原則。

A.合作學習

B.情境教學

C.程序教學

D. 發(fā)現(xiàn)教學

答案及解析

4.【D】布魯納提出發(fā)現(xiàn)學習，合作學習和情境教學是根據(jù)建構主義的學習理論提出的，程序教學是根據(jù)斯金納的操作性條件反射原理提出的。故本題選D。

5.(  )學習和教育學深刻影響了世界范圍內(nèi)的教育改革，與程序教學運動、學科結構運動成為20世紀三大教學運動

A.實用主義

B.人本主義

C.建構主義

D. 馬克思主義

答案及解析

5.【B】人本主義心理學是20世紀五六十年代在美國興起的一種心理學思潮，主要代表人物是馬斯洛和羅杰斯，認為心理學應該探討完整的人，強調(diào)人的價值，強調(diào)人有發(fā)展的潛能和自我實現(xiàn)的傾向。人本主義的學習理論以人本主義心理學的基本理論框架為基礎，對學習問題進行了專門的論述。