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一、教學目標

【知識與技能】

認識并能區(qū)分正、負數(shù)，會讀正、負數(shù);理解正、負數(shù)能表示相反意義的量。

【過程與方法】

通過對實例的探究，加深對正、負數(shù)的理解，提升觀察、總結(jié)概括的能力。

【情感、態(tài)度與價值觀】

感受數(shù)學與生活息息相關(guān)，提升對數(shù)學的興趣。

二、教學重難點

【重點】正、負數(shù)的概念、讀法、意義。

【難點】正、負數(shù)的意義。

三、教學過程

(一)導入新課

大屏幕呈現(xiàn)1月22日北京、上海、哈爾濱、長沙、武漢、?？诹鶄€城市圖片及溫度，組織學生觀察并說說不同城市的冷暖情況。由出現(xiàn)不熟悉的數(shù)字引出課題。

(二)講解新知

小組討論：0℃表示什么意思?-3℃和3℃各表示什么意思?提供溫度計。

師生總結(jié)：0℃表示淡水開始結(jié)冰的溫度，比0℃低的溫度叫零下溫度，通常在數(shù)字前面加“-”(負號)。如：-3℃表示零下3攝氏度，讀作：負三攝氏度。

比0℃高的溫度叫零上溫度，在數(shù)字前面加“+”(正號)，一般可省略不寫。如：+3℃表示零上3攝氏度，讀作：正三攝氏度，也可寫成3℃，讀作三攝氏度。

組織學生填寫表格，完善不同城市的最高氣溫和最低氣溫。

呈現(xiàn)“存入”和“支出”兩欄呈現(xiàn)的存折，組織學生觀察存折中的數(shù)，思考其中數(shù)字表示的意義。

明確：2000表示存入2000元;-500表示支出500元，500和-500相反，一個是存入，一個是支出。

小組探究：上述兩個實例中表示的量都有什么特點?上述的這些數(shù)能夠分成幾類?依據(jù)是什么?

教師講解：為了表示兩種相反意義的量，需要用兩種數(shù)——正數(shù)和負數(shù)。