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單選題

1.為了更好地了解學(xué)生的知識水平，更好地開展教學(xué)，某小學(xué)各班在新學(xué)期開始時都進行了摸底考試，這種評價方式屬于（）

A.診斷性評價

B.形成性評價

C.總結(jié)性評價

D.過程性評價

2.早實行義務(wù)教育的國家是（）

A.法國

B.英國

C.德國

D.美國

3.相同的歌曲旋律，不管是用鋼琴演奏還是用小提琴演奏，我們都能聽出來是同一首歌，這說明知覺具有（）

A.理解性

B.選擇性

C.恒常性

D.整體性

4.小李認為一定要用螺絲刀才能擰螺絲，而想不到利用小刀等其他工具，這體現(xiàn)了（）對問題解決的影響。

A.倒攝抑制

B.前攝抑制

C.反應(yīng)定勢

D.功能固著

5.小賀在某次考試中考到了班級第一名，她認為這次能考這么好主要是因為運氣好，很多不會做的題目都蒙對了。根據(jù)韋納的歸因理論，這屬于（）的歸因。

A.不穩(wěn)定、外在、不可控

B.不穩(wěn)定、內(nèi)在、可控

C.穩(wěn)定、外在、可控

D.不穩(wěn)定、外在、可控

【參考答案解析】

1.A【解析】診斷性評價是在學(xué)期開始或一個單元教學(xué)開始時，為了了解學(xué)生的學(xué)習準備狀況及影響學(xué)習的因素而進行的評價。它包括各種通常所稱的摸底考試。

2.C【解析】德國是世界上早實行義務(wù)教育的國家。

3.D【解析】知覺的整體性是指人根據(jù)自己的知識經(jīng)驗把直接作用于感官的客觀事物的多種屬性整合為統(tǒng)一整體的過程。例如，一首歌曲如果曲調(diào)的各成分關(guān)系不變，只是個別刺激成分發(fā)生變化，或用不同的樂器演奏或不同人來演唱，就不會改變我們對其歌曲整體性的知覺。故題干所述體現(xiàn)了知覺的整體性。

4.D【解析】人們把某種功能賦予某物體的傾向稱為功能固著。在功能固著的影響下，人們不易擺脫事物用途的固有觀念，從而直接影響問題解決的靈活性。小李認為一定要用螺絲刀才能擰螺絲，而想不到利用其他工具，這體現(xiàn)了功能固著對問題解決的影響。

5.A【解析】美國心理學(xué)家韋納把人經(jīng)歷過事情的成敗歸結(jié)為六種原因，即能力、努力程度、工作難度、運氣、身心狀況、外界環(huán)境。又把上述六項因素按各自的性質(zhì)，分別歸入三個維度：內(nèi)部歸因和外部歸因、穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因、可控制歸因和不可控制歸因。題干中小賀將自己取得班級第一名歸因于運氣，這一因素是不穩(wěn)定的、外部的和不可控的。