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（單選）1. “足智多謀，隨機(jī)應(yīng)變”是思維的（ ）

A.廣闊性

B.獨(dú)立性

C.靈活性

D.邏輯性

答案及解析

1.【答案】C

【解析】思維的靈活性是指思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的隨機(jī)應(yīng)變程度。思維靈活的具體表現(xiàn)是，在當(dāng)問(wèn)題的情況與條件發(fā)生變化時(shí)，思維能夠打破舊框框，提出新辦法。“足智多謀，隨機(jī)應(yīng)變”就體現(xiàn)了思維的靈活性。

（單選）2.學(xué)校經(jīng)常組織學(xué)生參加奧數(shù)，科技等興趣小組，主要是為了（）

A.緊抓教育改革

B.培養(yǎng)特長(zhǎng)生

C.發(fā)展不同學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)

D.發(fā)掘所有學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力

答案及解析

2.【答案】C

【解析】全面發(fā)展，是指學(xué)生基本素質(zhì)的發(fā)展，學(xué)生可以而且應(yīng)當(dāng)在基本素質(zhì)全面發(fā)展的基礎(chǔ)上保持并發(fā)展自己的興趣和特長(zhǎng)。所以，在教育工作中，要承認(rèn)學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生之間的差別，把全面發(fā)展與因材施教結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生既有比較完善的基本素質(zhì)，又能充分發(fā)展其特長(zhǎng)，形成豐富而獨(dú)特的個(gè)性。所以選項(xiàng)C正確。

（單選）3.學(xué)生在學(xué)習(xí)圖形時(shí)，要掌握直角三角形是一種特殊的三角形，這種學(xué)習(xí)屬于（）

A.詞匯學(xué)習(xí)

B.概念學(xué)習(xí)

C.命題學(xué)習(xí)

D.符號(hào)學(xué)習(xí)

答案及解析

3.【答案】C

【解析】根據(jù)知識(shí)本身的存在形式和復(fù)雜程度，分為符號(hào)學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)：

符號(hào)學(xué)習(xí)：?jiǎn)蝹€(gè)符號(hào)或一組符號(hào)的學(xué)習(xí)，主要內(nèi)容是詞匯學(xué)習(xí)、非語(yǔ)言符號(hào)學(xué)習(xí)、事實(shí)性知識(shí)

概念學(xué)習(xí)：掌握概念的一般意義，實(shí)質(zhì)是掌握一類事物的共同的本質(zhì)屬性和關(guān)鍵特征。

命題學(xué)習(xí)：獲得由幾個(gè)概念構(gòu)成的句子的復(fù)合意義，即了解幾個(gè)概念之間的關(guān)系。

題干中掌握直角三角形是一種特殊的三角形，是由“直角三角形”、“三角形”等概念構(gòu)成的命題，因此屬于命題學(xué)習(xí)。

（單選）4.強(qiáng)調(diào)“兒童中心”，提出“做中學(xué)”的方法，開(kāi)創(chuàng)了現(xiàn)代教育派的是（ ）

A.杜威的《民主主義與教育》

B.贊科夫的《教學(xué)與發(fā)展》

C.布魯納的《教育過(guò)程》

D.蘇霍姆林斯基的《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》

答案及解析

4.【答案】A

【解析】本題考查杜威的教育思想。杜威主張新三中心，以兒童、活動(dòng)、經(jīng)驗(yàn)為中心，主張做中學(xué)，A選項(xiàng)正確。BCD選項(xiàng)與題干無(wú)關(guān)。綜上，選A。 

（多選）5.教師勞動(dòng)的主要特點(diǎn)有（ ）

A.復(fù)雜性

B.連續(xù)性

C.隱含性

D.創(chuàng)造性

答案及解析

5.【答案】ABCD

【解析】教師勞動(dòng)的特點(diǎn)包括：（1）示范性；（2）創(chuàng)造性；（3）復(fù)雜性；（4）空間上的廣延性和時(shí)間上的連續(xù)性；（5）隱含性。