教育學
中國萌芽階段的教育思想
高頻考點：孔子論教學原則與方法
孔子思想中有關教學原則與方法的觀點如下：
啟發(fā)誘導
“不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復也。”宋代理學家朱熹這樣解釋：“憤者，心求通而未得之意也；悱者，口欲言而未能之貌也；啟，謂開其意；發(fā)，謂達其辭”；
因材施教
孔子因材施教的前提是承認學生間的個體差異，并了解學生特點，在了解的基礎上有針對性地進行教育；
學、思、行相結合
即學思并重，“學而不思則罔，思而不學則殆”，孔子強調學習知識要“學以致用”；
溫故知新
“溫故而知新，可以為師矣”。
需要注意的是，孔子是世界上最早提出啟發(fā)式教學的教育家，比古希臘教育家蘇格拉底提出的“助產(chǎn)術”早幾十年。
真題對接
1.【填空】主張“不憤不啟，不悱不發(fā)”的是我國古代偉大的教育學家和思想家______。
2.【多選】下列有關教育的論述出自《論語》的是（ ）
A.不憤不啟，不悱不發(fā)
B.教也者，長善而救其失者也
C.學而不思則罔，思而不學則殆
D.其身正，不令而行；其身不正，雖令不從
答案：1、孔子 2、ACD
心理學
記憶的分類及品質
高頻考點：形象記憶、情景記憶、語義記憶、情緒記憶和動作記憶
根據(jù)記憶的內容和經(jīng)驗的對象，可將記憶分為形象記憶、情景記憶、語義記憶、情緒記憶和動作記憶。
（1）形象記憶是以我們感知過的事物形象為內容的記憶。
（2）情景記憶是以親身經(jīng)歷的、發(fā)生在一定時間和地點的事件（情景）為內容的記憶。情景記憶接受和儲存的信息和個人生活中的特定時間、地點有關，并以個人的經(jīng)歷為參照，如想起自己參加過的一個會議或曾經(jīng)去過的地方。
（3）語義記憶又稱語詞邏輯記憶，是個體對以各種有組織的知識為內容的記憶，語義記憶是以語詞所概括的事物的關系以及事物本身的意義和性質為內容的記憶。例如，概念、定理、公式和規(guī)則等。
（4）情緒記憶是個體以曾經(jīng)體驗過的情緒或情感為內容的記憶。
（5）動作記憶是以做過的運動或動作為內容的記憶，又稱運動記憶。
真題對接
1.【多選】記憶是人腦對過去經(jīng)驗的保持和再現(xiàn)的過程。其種類除有形象記憶和情境記憶以外，還有（ ）
A.語言記憶
B.語文記憶
C.情緒記憶
D.運動記憶
2.【判斷】俗話說的“一朝被蛇咬，十年怕井繩”是形象記憶。
高頻考點答案：1、CD 2、錯誤
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