教育學(xué)
近現(xiàn)代社會(huì)的教育
高頻考點(diǎn)一：終身教育及其提出者
20世紀(jì)60年代以后提出的教育貫穿人一生的終身教育思想，強(qiáng)調(diào)職前教育與職后教育的一體化、青少年教育與成人教育的一體化、學(xué)校教育與社會(huì)教育的一體化。
法國教育家保羅·朗格朗最早系統(tǒng)論述了終身教育。
教育的終身化是適應(yīng)科學(xué)知識(shí)的加速增長(zhǎng)和人的持續(xù)發(fā)展要求而逐漸形成的一種教育思想和教育制度，包括各個(gè)年齡階段的各種方式的教育。
“活到老，學(xué)到老”是對(duì)教育終身化的典型解讀。把終身教育等同于成人教育或職業(yè)教育是片面的。
真題對(duì)接
1.【單選】20世紀(jì)60年代以來，世界上最有影響的教育思潮是（ ）
A.教育的全民化
B.教育的職業(yè)化
C.成人教育
D.終身教育
2.【單選】早提倡終身教育的學(xué)者是法國教育家（ ）
A.布魯納
B.斯金納
C.保羅·朗格朗
D.贊科夫
高頻考點(diǎn)二：教育民主化
教育民主化是對(duì)教育的等級(jí)化、特權(quán)化和專制性的否定。
教育民主化首先是指教育機(jī)會(huì)均等，即教育要為所有的社會(huì)成員提供平等的教育權(quán)利，包括入學(xué)機(jī)會(huì)的均等、教育過程中享有教育資源機(jī)會(huì)的均等和教育結(jié)果的均等，這意味著要對(duì)社會(huì)弱勢(shì)群體學(xué)生給予特殊照顧；
其次是指師生關(guān)系的民主化；
再次是指教育方式、教育內(nèi)容等的民主化，為學(xué)生提供更多自由選擇的機(jī)會(huì)；
最后是追求教育的自由化，包括教育自主權(quán)的擴(kuò)大，根據(jù)社會(huì)要求設(shè)置課程，編寫教材的靈活性等。
教育民主化向縱深發(fā)展具體表現(xiàn)在：
（1）教育普及化的開始；
（2）“教育機(jī)會(huì)均等”口號(hào)的提出；
（3）教育法制化的形成；
（4）教育民主化的質(zhì)量和水平不斷提高。
真題對(duì)接
1.【單選】對(duì)教育的等級(jí)化、特權(quán)化和專制化否定的教育特征是（ ）
A.教育的終身化
B.教育的多元化
C.教育的民主化
D.教育的全民化
2.【多選】教育民主化表現(xiàn)在（ ）
A.教育法制化的形成
B.教育普及化的形成
C.教育機(jī)會(huì)均等
D.教育精英化的實(shí)現(xiàn)
【高頻考點(diǎn)一】答案：1、D 2、C
【高頻考點(diǎn)二】答案：1、C 2、AC
心理學(xué)
感覺的相互作用
高頻考點(diǎn)：聯(lián)覺
一種感覺兼有另一種感覺的心理現(xiàn)象叫聯(lián)覺。
真題對(duì)接
1.【單選】“塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲……微風(fēng)過處，送來縷縷的清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。”（朱自清《荷塘月色》）這段描寫所反映的心理現(xiàn)象為（ ）
A.錯(cuò)覺
B.聯(lián)覺
C.感覺補(bǔ)償
D.感覺對(duì)比
2.【判斷】看到紅、橙、黃色使人產(chǎn)生溫暖的感覺的現(xiàn)象叫聯(lián)覺。
高頻考點(diǎn)答案：1、B 2、正確
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