1.“以身立教”“為人師表”體現(xiàn)教師勞動的（ ）特點。
A.示范性
B.復雜性
C.創(chuàng)造性
D.勞動方式個體性
答案及解析
1.A
【解析】教師的言行是學生學習和模仿的榜樣，教師的言論行為、為人處世的態(tài)度會對學生具有耳濡目染、潛移默化的作用，“以身立教”“為人師表”體現(xiàn)了教師的示范性特征。
2.學生具有向師性的特點，教師的言行是學生學習和模仿的榜樣，其言論、行為、為人處事的態(tài)度，對學生具有潛移默化的影響，這體現(xiàn)了教師職業(yè)的（ ）。
A.示范者角色
B.研究者角色
C.管理者角色
D.授業(yè)解惑者角色
答案及解析
2.A
【解析】教師的言行是學生模仿和學習的榜樣，教師活動帶有強烈的示范性。學生具有向師性特點，教師的言論行為、為人處事的態(tài)度等都會對耳濡目染的學生產生潛移默化的作用。
3.與高級神經活動表現(xiàn)為強、不平衡相對應的氣質類型是（ ）。
A.膽汁質
B.多血質
C.粘液質
D.抑郁質
答案及解析
3.A
【解析】與高級神經活動表現(xiàn)為強、不平衡相對應的氣質類型是膽汁質。
4.根據(jù)學習程度對保持的影響，一般情況下，若學習30分鐘剛好記住材料，到達最佳的記憶效果，則需要繼續(xù)學習（ ）。
A.10分鐘
B.15分鐘
C.30分鐘
D.45分鐘
答案及解析
4.B
【解析】實驗證明，過度學習（即能夠背誦之后再進行的學習）的程度達到50%，即學習的熟練程度達到150%時，記憶效果最好。比如，學習30分鐘剛好記下來并正確回憶，為了鞏固記憶，還可以增加15分鐘的學習時間，這就是過度學習，其過度量是50%。
5.周末，小明同學認真完成作業(yè)后，被允許玩電子游戲半小時，這種強化方式是（ ）。
A.負強化
B.正強化
C.消退
D.懲罰
答案及解析
5.B
【解析】正強化是呈現(xiàn)能提高反應概率的刺激的過程。
