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1.埃里克森認(rèn)為（  ）階段的核心問題是自我意識(shí)的確立和自我角色的形成。

A.幼兒園   

B.小學(xué)   

C.中學(xué)   

D.大學(xué)

答案及解析

1.C

【解析】埃里克森發(fā)展理論將個(gè)體發(fā)展劃分為八個(gè)階段，并指出了每個(gè)階段所面臨的發(fā)展任務(wù)，其中12-18歲正是發(fā)展自我同一性，確立自我意識(shí)和自我角色的時(shí)期，該年齡段對(duì)應(yīng)于我國的學(xué)制為中學(xué)。

2.柯爾伯格認(rèn)為“只按行為后果是否帶來需求的滿足來判斷行為的好壞”這一心理特征的個(gè)體處于道德發(fā)展的（   ）階段。

A.避罰服從取向       

B.相對(duì)功利取向

C.尋求認(rèn)可取向       

D.遵守法規(guī)取向

答案及解析

2.B

【解析】柯爾伯格道德發(fā)展理論將個(gè)體的道德發(fā)展劃分為三個(gè)水平，每個(gè)水平有兩個(gè)階段，共六個(gè)階段，每個(gè)階段都具有相應(yīng)的心理特征。其中相對(duì)功利取向階段的心理特征為只按行為后果是否帶來需求的滿足來判斷行為的好壞。

3.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》提出，（   ）是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題。

A.堅(jiān)持以德為先，推進(jìn)國民教育協(xié)調(diào)發(fā)展 

B.堅(jiān)持以人為本，推進(jìn)國民教育協(xié)調(diào)發(fā)展 

C.堅(jiān)持以德為先，全面實(shí)施素質(zhì)教育

D.堅(jiān)持以人為本，全面實(shí)施素質(zhì)教育

答案及解析

3.D

【解析】堅(jiān)持以人為本，全面實(shí)施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題。

4.《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》第三條規(guī)定，警告期限為（   ）。

A.3個(gè)月  

B.6個(gè)月  

C.12個(gè)月  

D.18個(gè)月

答案及解析

4.B

【解析】《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》第三條規(guī)定，本辦法所稱處分包括警告、記過、降低專業(yè)技術(shù)職務(wù)等級(jí)、撤銷專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者行政職務(wù)、開除或者解除聘用合同。其中，警告期限為6個(gè)月，記過期限為12個(gè)月，降低專業(yè)技術(shù)職務(wù)等級(jí)、撤銷專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者行政職務(wù)期限為24個(gè)月。

5.烏申斯基說:“如果你厭惡學(xué)生，那么，教育正作剛剛開始時(shí)就己經(jīng)結(jié)束了。”這強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)具備（   ）。

A.高尚的師德  

B.廣博的文化素養(yǎng)  

C.專門的教有素養(yǎng)  

D.扎實(shí)的學(xué)科素養(yǎng)

答案及解析

5.A

【解析】烏申斯基這句話說明教師應(yīng)關(guān)愛學(xué)生，尊重愛護(hù)學(xué)生，強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)具備高尚的師德。