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【單選題】1.教師創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，以提升學(xué)生認(rèn)知水平為目標(biāo)的教育是（   ）。

A.德育        B.美育

C.體育        D.智育

答案及解析

1.答案選D

【解析】本題考查的是素質(zhì)教育。智育是授予學(xué)生系統(tǒng)的科學(xué)文化知識、技能。發(fā)展學(xué)生智力的教育和學(xué)習(xí)有關(guān)的非認(rèn)知因素的教育，所以以提升學(xué)生認(rèn)知水平為目標(biāo)的教育是智育的內(nèi)容。故本題選D。

【單選題】2.我國教育目的的根本性質(zhì)是（   ）。

A.培養(yǎng)勞動者      B.為人民服務(wù)

C.堅持社會主義方向     D.培養(yǎng)全面發(fā)展的人

答案及解析

2.答案選C

【解析】本題考查的是教育目的的根本性質(zhì)。我國教育目的的根本性質(zhì)是堅持社會主義方向。A選項：社會主義的教育目的是培養(yǎng)勞動者，不符題意；BD干擾項；故本題選C。

【單選題】3.下列選項不屬于學(xué)校產(chǎn)生的必備條件的是（   ）。

A.發(fā)明印刷術(shù)      B.物質(zhì)基礎(chǔ)

C.階級分化       D.腦力勞動與體力勞動相分離

答案及解析

3.答案選A

【解析】本題考查的是學(xué)校產(chǎn)生的條件。學(xué)校產(chǎn)生的必備條件是：（1）社會生產(chǎn)必須出現(xiàn)相當(dāng)數(shù)量的剩余產(chǎn)品，使一部分人可以脫離生產(chǎn)勞動，同時體力勞動和腦力勞動分工，開始出現(xiàn)專門從事教育的教師和專門從事學(xué)習(xí)的學(xué)生；（2）具有相當(dāng)數(shù)量的經(jīng)驗積累，為學(xué)校教育提供特定的教育內(nèi)容；（3）文字等記載和傳遞文化的工具達(dá)到了一檔水平。發(fā)明印刷術(shù)不屬于學(xué)校產(chǎn)生的必備條件。故本題選A。

【單選題】4.從知識的傳授來說，教師不是把科學(xué)家發(fā)現(xiàn)和概括出來的知識簡單傳授給學(xué)生，而是必須對知識進行加工，使知識易于為學(xué)生理解和接受。這反映教師勞動特點具有（   ）。

A.復(fù)雜性       B.創(chuàng)造性

C.示范性       D.繁重性

答案及解析

4.答案選B

【解析】本題考查的是教師勞動的特點。教師的勞動的創(chuàng)造性表現(xiàn)在：因材施教、教學(xué)方法的不斷更新、教育機智等方面，因此教師教學(xué)不是簡單傳遞知識的過程，而是對知識進行加工和處理，符合學(xué)生身心發(fā)展特點，能夠為學(xué)生理解和接受。故本題選B。

【單選題】5.葉瀾等學(xué)者對教師專業(yè)發(fā)展階段進行了研究，認(rèn)為能夠認(rèn)識到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，把教學(xué)看作是教師幫助學(xué)生去理解、建構(gòu)意義的過程，能夠關(guān)注學(xué)生整體發(fā)展的教師，處于專業(yè)發(fā)展的（   ）。

A.“虛擬關(guān)注”階段

B.“生存關(guān)注”階段

C.“任務(wù)關(guān)注”階段

D.“自我更新關(guān)注”階段

答案及解析

5.答案選D

【解析】本題考查的是教師發(fā)展的階段。葉瀾等學(xué)者認(rèn)為教師專業(yè)發(fā)展分為“非關(guān)注”階段、“虛擬關(guān)注”階段、“任務(wù)關(guān)注”階段、“任務(wù)關(guān)注”階段、“自我更新關(guān)注”階段：教師專業(yè)發(fā)展的動力轉(zhuǎn)移到了專業(yè)發(fā)展自身，而不再受外部評價或職業(yè)升遷的牽制，直接以專業(yè)發(fā)展為指向。同時教師已經(jīng)可以自覺依照教師發(fā)展的一般路線和自己目前的發(fā)展條件，有意識地自我規(guī)劃，以謀求最大程度的自我發(fā)展。題干表述符合自我更新關(guān)注階段的概念。故本題選D。