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A.直接經(jīng)驗(yàn)的參與

B.課堂教學(xué)作用

C.教師的作用

D.教材體系的建構(gòu)

【答案】A。解析：“陳述性知識(shí)”是關(guān)于是什么和為什么的問(wèn)題，“程序性知識(shí)”是關(guān)于做什么和怎么做的問(wèn)題，把“陳述性知識(shí)”的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;程序性知識(shí)”的學(xué)習(xí)需要把間接經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為直接經(jīng)驗(yàn)。

2.程序性知識(shí)在頭腦中的儲(chǔ)存方式為( )。(單選)

A.命題與命題網(wǎng)絡(luò)

B.產(chǎn)生式與產(chǎn)生式系統(tǒng)

C.原型

D.語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò)模型

【答案】B。解析：程序性知識(shí)在頭腦中的儲(chǔ)存方式為產(chǎn)生式與產(chǎn)生式系統(tǒng)。

3.個(gè)人能用言語(yǔ)進(jìn)行直接陳述，主要用來(lái)回答事物是什么、為什么和怎么樣的問(wèn)題，可用來(lái)區(qū)別和辨別事物的知識(shí)，屬于( )。(單選)

A.陳述性知識(shí)

B.程序性知識(shí)

C.操作性知識(shí)

D.策略性知識(shí)

【答案】A。解析：陳述性知識(shí)也叫“描述性知識(shí)”，它是個(gè)人有意識(shí)的提取線(xiàn)索，因而能夠直接加以回憶和陳述的知識(shí)。主要用來(lái)說(shuō)明事物的性質(zhì)、特征和狀態(tài)，用于區(qū)別和辨別事物。這類(lèi)知識(shí)主要解決是什么的問(wèn)題。這種知識(shí)具有靜態(tài)的性質(zhì)。

4.現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為能大大提高信息的激活和提取速度，也會(huì)節(jié)省極為有限的工作記憶存儲(chǔ)空間的信息表征方式是(  )。(單選)

A表象

B.圖式

C.意象

D.概念

【答案】B。解析：在現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)中，圖式是指關(guān)于一類(lèi)事物的有組織的大的知識(shí)單元或成為信息模塊。信息以圖式為方式能大大提高信息的激活和提取速度，也會(huì)節(jié)省極為有限的工作記憶存儲(chǔ)空間。

5.兒童在知道“桌子”、“椅子”等概念之后，再學(xué)習(xí)“家具”的概念，這種學(xué)習(xí)屬于并列結(jié)合學(xué)習(xí)。( )(判斷)

【答案】×。解析：上位學(xué)習(xí)是指新概念、新命題具有較廣的包容面或較高的概括水平，這時(shí)，新知識(shí)通過(guò)把一系列已有觀(guān)念包含于其下而獲得意義，新學(xué)習(xí)的內(nèi)容便與學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有觀(guān)念產(chǎn)生了一種上位關(guān)系。

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