1.針對當(dāng)時農(nóng)民存在的愚、窮、弱、私四大問題，提出文藝、生計、衛(wèi)生、公民四種教育，采取學(xué)校教育、社會教育、家庭教育三大方式的教育家是( )。(單選)
A.雷沛鴻
B.晏陽初
C.陶行知
D.梁漱溟
【答案】B。解析：本題考查教育的發(fā)展歷程。晏陽初被稱為平民教育之父，他針對中國教育的“四大病”提出具有針對性的四大教育：以文藝教育攻愚，培養(yǎng)知識力;以生計教育攻窮，培養(yǎng)生產(chǎn)力;以衛(wèi)生教育攻弱，培養(yǎng)強(qiáng)健力;以公民教育攻私，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)力。并強(qiáng)調(diào)學(xué)校式教育、社會式教育、家庭式教育三大教育方式的結(jié)合。因此，本題正確答案為B。
選項A，雷沛鴻是中國近代的教育家，提出了普及國民基礎(chǔ)教育的理論構(gòu)想。
選項C，陶行知提出生活即教育、社會即學(xué)校、教學(xué)做合一的觀點。他還創(chuàng)辦了曉莊師范學(xué)校，確立“生活即教育”思想;創(chuàng)辦了山海工學(xué)團(tuán);首創(chuàng)“小先生制”，即“即導(dǎo)即傳”，人人將自己的知識和所學(xué)文化隨時隨地傳給別人，兒童是這一過程的主要承擔(dān)者。
選項D，梁漱溟致力于鄉(xiāng)村教育理論與實驗，他認(rèn)為中國問題的原因在于社會文化的失衡。設(shè)立鄉(xiāng)農(nóng)學(xué)校、設(shè)置鄉(xiāng)農(nóng)教育的課程來改善鄉(xiāng)村教育的狀況。
綜上，A、C、D與題意不符，故本題正確答案為B。
2.下列教育起源論和倡導(dǎo)者匹配正確的是( )。(單選)
A.教育的模仿說-斯賓塞
B.教育的本能起源說-孟祿
C.教育的需要起源說-楊賢江
D.教育的勞動起源說-沛西能
【答案】C。解析：本題考查教育的起源學(xué)說。教育的起源學(xué)說主要有生物起源說、心理起源說、勞動起源說和需要起源說等。
選項A，教育的模仿說即心理起源學(xué)說，認(rèn)為教育起源于兒童對成人無意識的模仿，其代表人物是孟祿。斯賓塞是教育預(yù)備生活說的代表人物，前后不相匹配。
選項B，教育的本能起源說即生物起源說，認(rèn)為教育起源于動物界的生存本能活動，其代表人物是利托爾諾、桑代克、沛西·能等。孟祿是心理起源學(xué)說的代表人物，前后不相匹配。
選項C，教育的需要起源說認(rèn)為教育起源于社會生活實際的多方面的需要，其代表人物為楊賢江，前后相匹配。
選項D，教育的勞動起源說認(rèn)為教育起源于人類所特有的生產(chǎn)勞動，其代表人物為米丁斯基、凱洛夫等馬克思主義者。沛西·能是生物起源學(xué)說的代表人物，前后不相匹配。
綜上所述，A、B、D三項前后都不相匹配，故本題選C。
3.贊可夫在教學(xué)與發(fā)展實驗中，提出教學(xué)過程是促進(jìn)學(xué)生的( )。(單選)
A.全面發(fā)展
B.一般發(fā)展
C.特殊發(fā)展
D.個性發(fā)展
【答案】B。解析：本題考查贊可夫的發(fā)展性教學(xué)理論。贊可夫提出了發(fā)展性教學(xué)理論的五條教學(xué)原則，即高難度、高速度、理論知識起主導(dǎo)作用、理解學(xué)習(xí)過程、使所有學(xué)生包括差生都得到一般發(fā)展的原則。由此可知，教學(xué)過程是促進(jìn)學(xué)生的一般發(fā)展。
A選項，馬克思主義教育學(xué)認(rèn)為現(xiàn)代教育的根本目的是促使學(xué)生的全面發(fā)展，其代表人物有馬克思、恩格斯、馬卡連柯、凱洛夫、楊賢江等。
C選項，特殊發(fā)展是指在某門學(xué)科或領(lǐng)域表現(xiàn)出的才能的發(fā)展。贊可夫認(rèn)為一般發(fā)展與特殊發(fā)展既相互區(qū)別又相互聯(lián)系，而且互相不能替代。一般發(fā)展是特殊發(fā)展的牢固基礎(chǔ)并在特殊發(fā)展中表現(xiàn)出來，而特殊發(fā)展又能促進(jìn)一般發(fā)展。
D選項，素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的教育，它在承認(rèn)人與人在個性上存在差異的基礎(chǔ)上，從差異出發(fā)，以人的個性發(fā)展為目標(biāo)。
A、C、D三項均與題意不符合，故本題選擇B選項。
4.以下教育家與其教育思想匹配正確的是( )。(單選)
A.布魯姆—發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
B.赫爾巴特—做中學(xué)
C.裴斯泰洛齊—統(tǒng)覺團(tuán)
D.巴班斯基教學(xué)過程最優(yōu)化
【答案】D。解析：本題考查的是教育家與教育思想的匹配。
A選項布魯姆是美國當(dāng)代著名的心理學(xué)家、教育家，他提出掌握學(xué)習(xí)理論。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是布魯納的理論。因此A項排除。
B選項赫爾巴特19世紀(jì)德國哲學(xué)家、心理學(xué)家，科學(xué)教育學(xué)的奠基人。他的代表作是《普通教育學(xué)》。而做中學(xué)是杜威的思想，因此B項排除。
C選項裴斯泰洛齊19世紀(jì)瑞士著名的民主主義教育家，他最早提出教育心理學(xué)化的口號。統(tǒng)覺團(tuán)是赫爾巴特的理論。因此C項排除。
D選項巴班斯基是蘇聯(lián)教育家，他把現(xiàn)代控制論、系統(tǒng)論觀點用于教學(xué)論研究，提出教學(xué)過程最優(yōu)化的理論。主要著作有《教學(xué)過程最優(yōu)化(一般教學(xué)論觀點)》、《教學(xué)教育過程最優(yōu)化(方法原理)》等。
5.以下有關(guān)夸美紐斯的貢獻(xiàn)描述不正確的是( )。(單選)
A.提出了普及教育的思想
B.詳細(xì)論述了班級授課制
C.認(rèn)為倫理學(xué)和心理學(xué)是教育學(xué)的學(xué)科理論基礎(chǔ)
D.論證了直觀性原則、鞏固性原則、循序漸進(jìn)原則
【答案】C。解析：本題考查的是夸美紐斯的相關(guān)著作和教育思想?？涿兰~斯1632年所出版的《大教學(xué)論》，標(biāo)志著教育學(xué)成為一門獨立的學(xué)科。
A選項的普及教育的思想，是夸美紐斯從民主主義的“泛智”思想出發(fā)提出的，他尖銳地批評當(dāng)時的學(xué)校僅僅為富人而設(shè)立，窮人被忽視，因而埋沒了許多卓越的人才，基于這種對現(xiàn)實的批判，夸美紐斯提出所有男女兒童都應(yīng)該上學(xué)。
B選項的班級授課制度，夸美紐斯在其著作《大教學(xué)論》中進(jìn)行了詳細(xì)的論述?？涿兰~斯認(rèn)為采取班級授課制可以擴(kuò)大教育對象，提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生集體的形成，也為學(xué)校教學(xué)管理的制度化、標(biāo)準(zhǔn)化提供了可能。
C選項是赫爾巴特的觀點。他的教育思想的基礎(chǔ)是——倫理學(xué)和心理學(xué)。倫理學(xué)主要起著價值規(guī)范的作用，即為教育目的和基本方向的確立提供依據(jù);心理學(xué)則為實現(xiàn)教育目的確定方法、手段。
D選項是夸美紐斯提出的思想。他首次提出并論證了直觀性、系統(tǒng)性、量力性、鞏固性和自覺性等一系列教學(xué)原則。
ABD三項均屬于夸美紐斯的貢獻(xiàn)，C項屬于赫爾巴特的貢獻(xiàn)，故 C。
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