1.李老師是一名新老師，因班級期末考試成績的好壞影響其年度績效獎金的評定，于是不準班上最差的兩名學生參加考試，李老師的做法主要侵犯了這兩名學生的( )。(單選)
A.人格尊嚴權
B.人身自由權
C.受教育權
D.自我評價權
【答案】C
【解析】本題考查的是學生的基本權利。學生依法享有受教育權、人身權、隱私權等。學生的受教育權包括受完法定年限教育權、學習權和公正評價權。學習權是指學生有權利在義務教育年限內在校學習，在教育教學過程中，教師不得以任何借口隨意侵犯或剝奪學生參加學習活動，諸如聽課、寫作業(yè)等的權利。
由題干可知，李老師因為怕兩名差生影響自己，而不讓他們參加考試。而參加考試是學生一項基本的權利，它屬于學生的受教育權。因此本題正確答案為C。
選項A，人格尊嚴權指學校、教師應當尊重學生尊嚴，不得對學生實施體罰、變相體罰或其他侮辱人格尊嚴的行為。
選項B，人身自由權指學校和教師不得以任何理由隨意對學生進行搜查，不得對學生關禁閉。
選項D，自我評價權指自己對自己進行的評價，即自評。
因此，ABD三項均與題意不符合，故本題選擇C選項。
2.從教育目標來看，屬于學生發(fā)展的內容有( )。(多選)
A.道德素養(yǎng)
B.身體素質的發(fā)展
C.情感發(fā)展
D.價值觀念
【答案】ABC
【解析】本題考查學生發(fā)展的相關知識點。學生發(fā)展就是通過教育的影響和熏陶使之發(fā)展成為相對穩(wěn)定的身心組織的要素結構及其質量，表達了依據社會發(fā)展和人的發(fā)展的實際需要，以全面提高學生的基礎素質為根本目的，尊重學生的主體性和創(chuàng)造性，充分開發(fā)學生的智慧潛能和發(fā)展學生、健全個性為目的的教育思想。從教育目標的角度來看，學生發(fā)展包含著以下幾個方面的內容：身體素質的發(fā)展、道德素養(yǎng)的發(fā)展、認知能力的發(fā)展、情感的發(fā)展、個性的發(fā)展和文化科學素養(yǎng)的發(fā)展。
選項A，道德素養(yǎng)，屬于學生發(fā)展的內容，促進學生道德素養(yǎng)的發(fā)展是世界各國教育改革的永恒主題。學生道德素養(yǎng)的發(fā)展一般包括道德常識、道德態(tài)度和道德行為等方面。符合題干描述，為正確選項。
選項B，身體素質的發(fā)展，屬于學生發(fā)展的內容，學生身體素質的發(fā)展指的是在那些與生俱來的自然特點，如身高、體重、骨骼、感覺器官、運動器官、神經系統(tǒng)、大腦生理特點，以及生理機能特征，如運動素質、反應速度、負荷限度、適應能力、抵抗能力等的基礎上獲得發(fā)展。符合題干描述，為正確選項。
選項C，情感發(fā)展，屬于學生發(fā)展的內容，情感是指人的喜、怒、哀、樂的心理表現。現代認知心理學研究表明，認知與情感是緊密結合的，情感是認知發(fā)展的動力，它制約著人的認知過程。它以興趣、愿望、熱情等形式構成人的動機，在認識事物的過程中起著驅動、誘導、調節(jié)的作用。由情感所構成的心理狀態(tài)會對當前進行的信息加工起組織協(xié)調作用，可以促進或阻止學習、記憶、推理、操作和問題解決。符合題干描述，為正確選項。
選項D，價值觀念是指價值觀，價值觀是基于人的一定的思維感官之上而作出的認知、理解、判斷或抉擇，也就是人認定事物、辯定是非的一種思維或取向，從而體現出人、事、物一定的價值或作用;在階級社會中，不同階級有不同的價值觀念。不屬于學生發(fā)展的具體內容。
綜上所述，正確選項為ABC。
3.下列關系，屬于干擾教育教學效率和質量的有( )。(多選)
A.師生人際關系
B.師生感情沖突
C.個性對立
D.民族差異
【答案】ABC
【解析】本題考查的是影響師生關系的因素。影響師生關系的因素主要有師生之間的人際關系，師生的情感沖突，以及師生之間的個性對立等。其中，師生之間的人際關系是教學過程中最基礎，最重要的人際關系，所以直接影響到教學效率和質量;師生感情沖突不利于良好師生關系的建立;個性對立會干擾了正常的教育教學秩序，引發(fā)了學生厭學、教師厭教的現象。因此，ABC三項正確。
選項D，民族差異指不同民族習俗在審美中表現出的差異性，所以并不會直接影響教學過程的效率和質量。
因此D選項與題意不符合，故本題選擇ABC選項。
4.教師在教學中遇到的問題都可以成為教學評價的議題。( )(判斷)
【答案】√
【解析】考查教學評價的含義。教學評價是指以教學目標為依據，通過一定的標準和手段，對教學活動及其結果給予價值上的判斷，即對教學活動及其結果進行測量、分析和評定的過程。教學評價主要包括對學生學習結果的評價和對教師教學工作的評價。從學生學習結果的評價看，既要評價知識、技能和智力等認識領域，又要評價態(tài)度、習慣、興趣、意志、品德及個性形成等情感領域;從教師教學工作的評價看，既要評價教師的教學修養(yǎng)、教學技能，又要評價教學活動的各個環(huán)節(jié)，特別是課堂教學質量，所以教師在教學中遇到的問題都可以稱為教學評價的議題。故本題說法正確。
5.班級是學校教育工作的基本單位，班長是班級教育系統(tǒng)的主導力量。( )(判斷)
【答案】×
【解析】本題考查班主任的地位。班級是學校教育工作的基本單位，班主任是班級教育系統(tǒng)的主導力量，而非班長。通過班主任，學?？梢詮娪辛Φ毓芾砘鶎訉W生集體，更好地發(fā)揮其它各種德育途徑的作用。故題干說法錯誤。
