1、問題是給定信息和要到達的目標之間有某些障礙需要被克服的( )。(單選)
A.刺激情境
B.既定疑問
C.思維狀態(tài)
D.思維起點
【答案】A
【解析】本題考查的是問題的概念。任何問題都包含了三個基本的成分：一是給定的條件，這是一組已知的關(guān)于問題的條件描述，即問題的起始狀態(tài);二是要達到的目標，問題要求的答案，即問題的目標狀態(tài);三是存在的限制或障礙。所以問題就是給定信息和要達到的目標之間有某些障礙需要被克服的刺激情境。因此，A選項正確。
B選項，既定疑問是問題本身的起始狀態(tài)，即問題的給定信息。個體是通過給定信息來克服障礙情景的。
C選項，思維狀態(tài)是思維系統(tǒng)的功能狀態(tài)。思維狀態(tài)具有一定的持續(xù)性和完整的結(jié)構(gòu)，它的主要成分是思維主體大腦的生理結(jié)構(gòu)和信息結(jié)構(gòu)，以及基于這種結(jié)構(gòu)的定勢思維的個性特點。
D選項，思維起點是指學習和認知新的知識時已有的相關(guān)知識與能力。
BCD三項均與題意不符合，故本題選擇A選項。
2、認知心理學認為，知識學習主要是學生對知識的內(nèi)在加工過程，這一過程一般分為如下幾個階段即( )。(多選)
A.知識的獲得
B.知識的保持
C.知識的更新
D.知識的應用
【答案】ABD
【解析】本題考查的是認知心理學派的知識學習過程。認知心理學認為，知識學習主要是學生對知識的內(nèi)在加工過程，這一過程一般分為三個階段，即知識獲得階段、知識保持階段、知識提取階段。因此，ABD三項正確。
A選項，知識獲得階段，也叫知識的感知與理解。新知識進入短時記憶系統(tǒng)，與長時記憶系統(tǒng)中被激活的相關(guān)知識建立聯(lián)系，從而出現(xiàn)新意義的建構(gòu)。新知識由于個體的注意與預期為個體所感知，激活個體原有的知識，經(jīng)過選擇性知覺，新知識與舊知識相互作用，進入命題網(wǎng)絡(luò)，成為個體認知結(jié)構(gòu)的一部分。前半部分是感知的過程，而后半部分是理解的過程。
B選項，知識保持階段，也叫知識鞏固與轉(zhuǎn)化過程，即新建構(gòu)的意義儲存于長時記憶系統(tǒng)中，如果不進行深層的認知加工，這些信息就會出現(xiàn)遺忘。對于陳述性知識，通過復述和精加工等策略，對命題網(wǎng)絡(luò)進行重建與改組;對于程序性知識，則通過變式練習，產(chǎn)生產(chǎn)生式系統(tǒng)。
C選項，知識的更新不是認知心理學所認為的知識學習過程的階段。
D選項，知識的應用，也是知識的提取階段。個體運用所獲得的知識回答“是什么”和“為什么”的問題，并應用這些知識來解決實際問題，使所學知識產(chǎn)生廣泛遷移。例如，應用地理知識來回答地理方面的問題。知識學習的最后這個階段與前兩個階段密不可分，知識獲得階段和保持階段是最后提取階段的基礎(chǔ)，而知識提取階段則是對知識掌握與否和知識掌握程度的檢驗。
綜上分析，C選項不符合題意。故本題選擇ABD。
3、關(guān)于知識學習的類型，下列說法正確的有( )。(多選)
A.符號學習僅僅包括語言符號的學習，而不包括非語言符號的學習
B.鳥有“前肢為翼”和“無齒有喙”這兩個共同的關(guān)鍵特征，掌握這兩個關(guān)鍵特征，就掌握了“鳥”這個概念的一般意義，這屬于概念學習
C.學習由若干概念組成的句子的復合意義屬于命題學習
D.一般而言，并列結(jié)合學習比較簡單，無需比較新舊知識之間的聯(lián)系與區(qū)別
【答案】BC
【解析】奧蘇貝爾將知識的學習分為符號學習、概念學習、命題學習。符號學習是指學習單個符號或一組符號的意義。符號學習的主要內(nèi)容是詞匯學習。例如漢字、英語單詞的學習，就屬于詞匯學習。但是符號不限于語言符號(詞)，也包括非語言符號(如實物、圖像、圖表、圖形)，故A選項錯誤;概念學習實質(zhì)是掌握同類事物的共同的關(guān)鍵特征和本質(zhì)屬性，故B選項正確;命題是學習表示若干概念之間的關(guān)系概念。命題由句子組成，組成句子的詞實際上都代表相關(guān)聯(lián)的概念，故C選項正確;并列組合學習是在新知識與認知結(jié)構(gòu)中的原有觀念既非類屬關(guān)系又非總括關(guān)系時產(chǎn)生的，并不是無需比較新舊之間的聯(lián)系與區(qū)別，故D選項說法錯誤。據(jù)此可知本題答案為BC。
4；研究表明，150%的學習程度能夠獲得最佳記憶效果，且又較為經(jīng)濟。( )(判斷)
【答案】√
【解析】若要獲得最佳記憶效果，則需進行過度學習。所謂的過度學習又稱為“過度識記”，是指達到一次完全正確再現(xiàn)后繼續(xù)識記的記憶。實驗證明，過度學習達到50%，即學習熟練程度達到150%時，學習的效果最好，即記憶效果最佳。故此題說法正確。
5、復習時要對學過的知識進一步加工，使之條理化、系統(tǒng)化，形成知識網(wǎng)絡(luò)。( )(判斷)
【答案】√
【解析】本題考查合理組織復習的方法。合理組織復習的方法有四個：(1)復習要及時;(2)復習的方式要多樣化;(3)復習分量要適當，既要避免過度疲勞，又要適度提倡“過度學習”;(4)復習時要對學習過的知識進一步加工，使之條理化、系統(tǒng)化，形成知識網(wǎng)絡(luò)。因此，本題說法正確。
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