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1.在陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條中得到了充分體現(xiàn)的是教師的哪一種素養(yǎng)( )。

A.扎實的教育理論知識

B.崇高的職業(yè)道德

C.豐厚的文化科學(xué)知識

D.過硬的教學(xué)基本功

【答案】B

【解析】本題考查的是教師的職業(yè)素養(yǎng)。“捧著一個心來，不帶半根草去”，陶行知先生的這句話強(qiáng)調(diào)的是教師要有果顆奉獻(xiàn)和責(zé)任的心，愛和責(zé)任體現(xiàn)的是教師職業(yè)道德中。B項正確。A項：扎實的教育理論知識指的是教育學(xué)、心理學(xué)及各科教材教法知識。屬于教師應(yīng)該具備的知識素養(yǎng)。與題干不符，排除。C項：豐富的文化科學(xué)知識指的是教師應(yīng)具有人文科學(xué)知識、社會科學(xué)知知識、自然科學(xué)知識和生活知識。屬于教師應(yīng)該具備的知識素養(yǎng)。與題干不符，排除。D項：過硬的教育基本功，屬于教師應(yīng)該具備的能力素養(yǎng)。為千擾項，排除。

2.教師需要的基礎(chǔ)教育的素養(yǎng)有(多項選擇題)。

A.語言表達(dá)能力

B.了解學(xué)生及同學(xué)生交往的能力

C.運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段

D.教育科學(xué)教研能力

【答案】ABCD

【解析】教師的基礎(chǔ)素養(yǎng)包括：思想道德素養(yǎng)、知識素養(yǎng)、能力素養(yǎng)、心理素養(yǎng)、身體素養(yǎng)等。其中能力素養(yǎng)包括(1)基礎(chǔ)能力素養(yǎng)：智能素養(yǎng)(觀察、思維、想象、記憶能力素養(yǎng));言語能力素養(yǎng)(口語、體語能力素養(yǎng))。(2)職業(yè)能力素養(yǎng)：教學(xué)能力素養(yǎng)(教學(xué)設(shè)計能力、課堂管理能力、課堂施教能力)、育人能力素養(yǎng)(心理溝通能力、行為輔導(dǎo)能力、班級管理能力)、教育科研能力素養(yǎng)。本題選項都屬于教育能力素養(yǎng)，故選ABCD。

3.學(xué)生與容器相比，其最大的特點就是他是一個具有主觀能動性的人，對此下列說法正確的有(多項選擇題)。

A.學(xué)生的主觀能動性源于其是一個有意識的人。

B.學(xué)生具有主觀能動性，所以，教師不應(yīng)該在學(xué)生面前表現(xiàn)出權(quán)威性

C.學(xué)生的主能動性表現(xiàn)為其具有個人的愛好、興趣、追求、個人意志

D.學(xué)生的依賴性與主觀能動性相悖

【答案】AC

【解析】學(xué)生是活的能動體，具有主觀能動性即具有個人的興趣、愛好、追求和獨立的意志。因此，教師要巧妙地運(yùn)用自身的權(quán)威，在尊重學(xué)生主動性和積極性的基礎(chǔ)上運(yùn)用權(quán)威，使學(xué)生主動接受教育，實現(xiàn)自身發(fā)展。學(xué)生因其身心發(fā)展特點，知識較少，獨立性不強(qiáng)，不夠成熟，學(xué)生會表現(xiàn)出一定依賴性和向師性，但這并不能完全否定學(xué)生自身的主觀能動性。而教師的權(quán)威是教師進(jìn)行教育工作的重要條件。

4.教師行為的真正適應(yīng)是以對學(xué)生的適應(yīng)和為學(xué)生所接納開始的。(判斷題)

【答案】√

【解析】教師主要任務(wù)是教學(xué)，教學(xué)中就是師生互動的過程，唯有對學(xué)生適應(yīng)和被學(xué)生接納才是其行為適應(yīng)的關(guān)鍵，所以題干提法正確。

5.教師專業(yè)發(fā)展公式“經(jīng)驗+反思=成長”是由波斯納提出的。(判斷題)

【答案】√

【解析】本題考查的是教師成長公式。波斯納認(rèn)為，經(jīng)驗的反思非常重要，并提出了ー個教師成長公式：經(jīng)驗+反思=成長。故說法正確。