1.某中學(xué)在新生入學(xué)后，做了一項學(xué)生業(yè)余愛好調(diào)查，了解學(xué)生興趣愛好，并依據(jù)學(xué)校教學(xué)計劃，組建國學(xué)、器樂、生物、物理、航模等興趣小組，其主要目的( )。(單選)
A.深化課堂教學(xué)
B.培養(yǎng)競賽人才
C.因材施教，促進學(xué)生個性發(fā)展
D.突顯教學(xué)風(fēng)格
【答案】C
【解析】興趣小組為了因材施教，促進學(xué)生個性發(fā)展。
2.制度化教育建立的典型表征是( )。(單選)
A.學(xué)校的產(chǎn)生
B.教育實體的出現(xiàn)
C.學(xué)制的建立
D.定型的教育組織形式出現(xiàn)
【答案】C
【解析】制度化教育主要指的是正規(guī)教育，也就是具有層次結(jié)構(gòu)的按年齡分級的教育制度，即學(xué)制的出現(xiàn)。
3.涂爾干說過：“教育是成年一代對社會生活尚未成熟的年輕一代所實施的影響。其目的在于，使兒童的身體、智力和道德狀況都得到激勵與發(fā)展，以適應(yīng)整個政治社會在總體上對兒童的要求，并適應(yīng)兒童將來所處的特定環(huán)境的要求。”這種論斷推出了教育的目的是促進個體的( )。(單選)
A.社會化
B.全面發(fā)展
C.個性化
D.可持續(xù)發(fā)展
【答案】A
【解析】社會本位論的教育目的論的代表人物有柏拉圖、涂爾干、凱興斯泰納、赫欽斯、巴格萊等。其觀點是因為個人生活在社會中，受制于社會環(huán)境，所以要從社會發(fā)展的需要出發(fā)，注重教育的社會價值;認為教育目的是培養(yǎng)合格公民和社會成員;教育是國家的事業(yè);評價教育要從其對社會發(fā)展貢獻的大小來衡量。題干就是涂爾干關(guān)于社會本位論的觀點的具體闡述。
4.《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》提出，基礎(chǔ)教育權(quán)屬于( )。(單選)
A.中央
B.地方
C.學(xué)校
D.家庭
【答案】B
【解析】1985年，《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》首次提出“實行基礎(chǔ)教育由地方負責(zé)、分級管理的原則”。
5.確定教育目的的客觀依據(jù)是( )。(單選)
A.哲學(xué)觀念
B.人性假設(shè)
C.理想人格
D.生產(chǎn)和科技發(fā)展水平
【答案】D
【解析】教育目的的確立依據(jù)有三點：一是社會政治經(jīng)濟的需要，二是生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)的需要，三是受教育者的身心發(fā)展特點和需要。
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