1.附屬內(nèi)驅(qū)力是指為了保持長(zhǎng)者們(如教師、家長(zhǎng))或集體的贊許或認(rèn)可,而表現(xiàn)出要把學(xué)習(xí)或工作做好的一種需要。這一概念最初是由( )提出的。
A.斯金納
B.奧蘇貝爾
C.桑代克
D.弗洛伊德
【答案】B
【解析】根據(jù)學(xué)校情境中的學(xué)業(yè)成就動(dòng)機(jī)的不同,奧蘇貝爾等人把動(dòng)機(jī)分為認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力三個(gè)方面。
2.成就動(dòng)機(jī)理論的主要代表人物阿特金森認(rèn)為避免失敗者的目的是避免失敗,減少失敗感,所以他們傾向于選擇非常容易或非常困難的任務(wù)。當(dāng)一項(xiàng)任務(wù)的成功率50%時(shí),他們會(huì)( )。
A.可能選擇
B.猶豫不決
C.回避這項(xiàng)任務(wù)
D.堅(jiān)決選擇
【答案】C
【解析】成就動(dòng)機(jī)理論認(rèn)為個(gè)人在某一行為上的成就動(dòng)機(jī)等于他趨向成功的傾向的強(qiáng)度減去避免失敗的傾向的強(qiáng)度。對(duì)避免失敗者而言,為避免失敗,他們會(huì)避免中等難度的任務(wù),選擇非常容易或非常難的任務(wù)。
3.學(xué)校用“三好學(xué)生”的方式來(lái)激勵(lì)學(xué)生,這主要激發(fā)的是學(xué)生的( )。
A.成就動(dòng)機(jī)
B.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力
C.自我提高內(nèi)驅(qū)力
D.附屬內(nèi)驅(qū)力
【答案】C
【解析】奧蘇貝爾把學(xué)校中的成就動(dòng)機(jī)分為認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力。認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力即學(xué)生渴望掌握知識(shí)的傾向,是內(nèi)部動(dòng)機(jī),多半從好奇的傾向中派生而來(lái)。自我提高內(nèi)驅(qū)力是個(gè)體要求憑自己勝任工作的才能和工作成就而贏得相應(yīng)地位的愿望,主要源于同伴、集體的贊許和認(rèn)可。附屬內(nèi)驅(qū)力是學(xué)生為了保持家長(zhǎng)和教師等的贊許和認(rèn)可而努力學(xué)習(xí)的一種需要。學(xué)校常采用的評(píng)“三好學(xué)生”的方式來(lái)激勵(lì)學(xué)生,激發(fā)的是學(xué)生的自我提高內(nèi)驅(qū)力。
4.動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的最根本的心理基礎(chǔ)是( )。
A.興趣
B.信念
C.需要
D.誘因
【答案】C
【解析】需要是產(chǎn)生行為的原動(dòng)力,欲求不滿足是激起人們行動(dòng)的普遍原因。
5.學(xué)習(xí)策略中的認(rèn)知策略可分為復(fù)述策略、精細(xì)加工策略和( )。
A.計(jì)劃策略
B.組織策略
C.調(diào)節(jié)策略
D.監(jiān)視策略
【答案】B
【解析】學(xué)習(xí)策略分為認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和資源管理策略。認(rèn)知策略包括復(fù)述策略、精細(xì)加工策略、組織策略。A選項(xiàng)、C選項(xiàng)、D選項(xiàng)都屬于元認(rèn)知策略。故本題選B。