1.學(xué)生在教育過(guò)程中處于( )。
A.主導(dǎo)地位
B.主體地位
C.被動(dòng)地位
D.輔助地位
【答案】B
【解析】本題考查的是教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)。教育是教與學(xué)的雙向活動(dòng)，是學(xué)生的主動(dòng)認(rèn)識(shí)過(guò)程，在這個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程中，教學(xué)內(nèi)容是客體，學(xué)生則是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師起主導(dǎo)作用，而學(xué)生則應(yīng)是主體，這個(gè)觀點(diǎn)已是廣大教師的共識(shí)。學(xué)生的主體地位是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中處于認(rèn)識(shí)主體的地位，在教學(xué)中，由于學(xué)生各方面不成熟，缺少知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，他們要認(rèn)識(shí)世界是離不開(kāi)教師指引的;然而學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程又是學(xué)生能動(dòng)地反映現(xiàn)實(shí)的過(guò)程，如果沒(méi)有學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，就無(wú)所謂認(rèn)識(shí)世界。因此學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中起主體地位，故選B。A選項(xiàng)，主導(dǎo)地位是指教師在教育教學(xué)活動(dòng)中所處地位，題干問(wèn)的是學(xué)生，不符合要求。C選項(xiàng)，學(xué)生在教育過(guò)程中需要積極主動(dòng)參與其中，充分發(fā)揮主體性地位，而非被動(dòng)地位，故不選。D選項(xiàng)，輔助地位屬于“無(wú)中生有”項(xiàng)。ACD三項(xiàng)均不符題意，故此題選B。
2.教育過(guò)程是充滿矛盾運(yùn)動(dòng)的過(guò)程，在各種矛盾中，主要矛盾是( )。
A.教育內(nèi)容與社會(huì)需要
B.教育者與教育手段
C.教育目的與受教育者身心發(fā)展的現(xiàn)實(shí)水平
D.教育內(nèi)容與受教育者的接受能力
【答案】C
【解析】本題考查教育過(guò)程中的主要矛盾。教育過(guò)程中的主要矛盾表現(xiàn)為主體性的教育要求與表現(xiàn)為客體的受教育者的身心發(fā)展特點(diǎn)及水平之間的矛盾。也有的說(shuō)是教與學(xué)的矛盾。為什么說(shuō)“教”與“學(xué)”的矛盾是教育過(guò)程的主要矛盾?這是因?yàn)?，第一，這一矛盾貫穿于教育過(guò)程的始終，只要有教育活動(dòng)就有教與學(xué)的矛盾存在;第二，這一矛盾統(tǒng)括著教育過(guò)程中的其他矛盾，如教育內(nèi)容與受教育者的接受能力的矛盾，教育者與教育組織的矛盾等，都無(wú)不圍繞教與學(xué)的矛盾，都無(wú)不產(chǎn)生于教與學(xué)的矛盾中;第三，這一矛盾的存在表明教育活動(dòng)的存在，其發(fā)展代表著教育活動(dòng)的發(fā)展，并且這一矛盾的解決意味著教育任務(wù)的完成和教育活動(dòng)的結(jié)束。因此可以說(shuō)它是教育過(guò)程產(chǎn)生、發(fā)展的根本動(dòng)力。選項(xiàng)ABD與題意不符，為干擾項(xiàng)。故本題應(yīng)選C。
3.從發(fā)達(dá)國(guó)家的理論來(lái)說(shuō)，小班教學(xué)通常采取的方式是( )。
A.分科任教
B.走班授課
C.教師包班
D.分層教學(xué)
【答案】C
【解析】本題考查的是“教學(xué)組織形式”。教學(xué)組織形式是指教學(xué)活動(dòng)中教師與學(xué)生為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)所采用的行為方式的總和。小班教學(xué)在發(fā)達(dá)國(guó)家基礎(chǔ)教育各階段已經(jīng)普遍實(shí)行，許多國(guó)家在教育法中規(guī)定的每班學(xué)生人數(shù)通常在15-25人之間。近年來(lái)，我國(guó)的一些大城市也開(kāi)始了小班教學(xué)的嘗試。A選項(xiàng)，目前提倡的是取消教師分科任教或延緩教師分科年限。B選項(xiàng)，走班授課，指學(xué)科教室和學(xué)生固定，教師根據(jù)自己的能力水平和興趣愿望選擇符合自身發(fā)展的層次班級(jí)上課，不同層次的班級(jí)，其教學(xué)內(nèi)容和程度要求不同，作業(yè)和考試的難度也不同。C選項(xiàng)，教師包班，指一個(gè)教師統(tǒng)攬本班一切教學(xué)任務(wù)和教學(xué)時(shí)間里學(xué)生的一切活動(dòng)，包括日常教學(xué)、安全教育，突發(fā)事件的處理等。摒除了傳統(tǒng)大班授課時(shí)師生交往不便，缺乏靈活性和不易因材施教等問(wèn)題，有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展。小班教學(xué)通常采取的方式是教師包班。D選項(xiàng)，分層教學(xué)，又稱分組教學(xué)、能力分組，指在按學(xué)生能力或?qū)W習(xí)成績(jī)把他們分為水平不同的組進(jìn)行教學(xué)。分組教學(xué)也是集體教學(xué)的一種形式。由此可知，ABD三選項(xiàng)均與題意不符合，故本題答案選擇C。
4.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》是( )年頒布的。
A.2010
B.2012
C.2014
D.2016
【答案】A
【解析】2010年6月21日，中共中央總書記胡錦濤主持政治局會(huì)議，審議并通過(guò)了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》。
5.我國(guó)教育改革和發(fā)展的指導(dǎo)思想是( )。
①鄧小平理論②“三個(gè)代表”重要思想③科學(xué)發(fā)展觀④黨的教育方針
A. ①②③
B. ①③④
C. ①②③④
D. ②③④
【答案】C
【解析】《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》第一章指導(dǎo)思想指出：(1)高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，優(yōu)先發(fā)展教育，完善中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代教育體系，辦好人民滿意之教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)。(2)全面貫徹黨之教育方針，堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展之社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。(3)全面推進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，立足社會(huì)主義初級(jí)階段基本國(guó)情，把握教育發(fā)展階段性特征，堅(jiān)持以人為本，遵循教育規(guī)律，面向社會(huì)需求，優(yōu)化結(jié)構(gòu)布局，提高教育現(xiàn)代化水平。
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