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2021-06-29 11:34

斯賓塞

斯賓塞（1820-1903），是19世紀(jì)后期英國(guó)著名的哲學(xué)家，社會(huì)學(xué)家和教育思想家。他出生于教師家庭，從小耳濡目染，涉獵了數(shù)學(xué)、拉丁文、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)等多領(lǐng)域知識(shí)。
其著作《綜合哲學(xué)》體系的形成，使斯賓塞成了英國(guó)實(shí)證主義哲學(xué)的集大成者，被譽(yù)為“維多利亞時(shí)代英國(guó)的亞里士多德”。他提倡科學(xué)教育，反對(duì)單純的古典主義教育，對(duì)世界諸多國(guó)家的教育內(nèi)容革新產(chǎn)生過深遠(yuǎn)的影響。

著 作

1.《教育論》（1861年）
注：《什么知識(shí)最有價(jià)值》是該書中最重要的一篇論文

教育思想

1.斯賓塞的教育思想主要體現(xiàn)在其著作《教育論》。
《教育論》一書是斯賓塞先期發(fā)表的四篇教育論文《智育》、《德育》、《體育》和《什么知識(shí)最有價(jià)值》的結(jié)集?！督逃摗穼?duì)世界近代教育有較大影響。
(1)什么知識(shí)最有價(jià)值
“什么知識(shí)最有價(jià)值”揭示了教育目的問題。斯賓塞認(rèn)為教育目的就是“為完滿的生活作準(zhǔn)備。”教育的主要任務(wù)是教會(huì)人們?cè)鯓由?。在教育?nèi)容方面，他主張科學(xué)知識(shí)最有價(jià)值，所以，學(xué)校教育中課程也必須以各門科學(xué)作為內(nèi)容。
(2)智育
斯賓塞在《智育》一篇中揭示了兒童的心智發(fā)展規(guī)律及相應(yīng)地教學(xué)方法和原則。他指出兒童的心智能力的發(fā)展是從相同到不同;從不準(zhǔn)確到準(zhǔn)確;從具體到抽象。因此，教學(xué)過程應(yīng)該遵循歸納的法則要求;堅(jiān)持自動(dòng)的原則;以及貫徹興趣性原則。
(3)德育
關(guān)于德育，斯賓塞主張“自然懲罰”，反對(duì)“人為懲罰”。他認(rèn)為教育“應(yīng)該是養(yǎng)成一個(gè)能夠自治的人，而不是一個(gè)要讓別人管理的人”。
(4)體育
斯賓塞是從“物競(jìng)天擇，適者生存”的生物進(jìn)化論思想出發(fā)，來論證體育之重要性的。對(duì)兒童實(shí)施體育的總的原則和要求應(yīng)該包括兩個(gè)方面，一方面，要使體育符合生理學(xué)的科學(xué)原理，另一方面，要使體育能夠遵循自然的指導(dǎo)。
《教育論》內(nèi)容涉及德、智、體等諸多方面，并對(duì)教育目的、內(nèi)容、原則和方法提出了獨(dú)到的見解，不僅適應(yīng)了時(shí)代的要求，而且具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
2.斯賓賽按照重要程度把人類生活的主要活動(dòng)分為5大類：
（1）直接有助于自我保全的活動(dòng)
（2）獲得生活必需品而間接有助于自我保存的活動(dòng)
（3）撫養(yǎng)和教育子女的活動(dòng)
（4）與維持正常的社會(huì)和政治關(guān)系有關(guān)的活動(dòng)
（5）在生活中的閑暇時(shí)間用于滿足愛好和感情的各種活動(dòng)。

 

 

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