1.我國在經(jīng)濟快速發(fā)展的同時，培育和形成了全球少有的超大規(guī)模內(nèi)需市場。與小規(guī)模經(jīng)濟體相比，超大規(guī)模經(jīng)濟體在全球經(jīng)濟運行中通常發(fā)揮著“錨”的作用。改革開放以來，我國之所以能夠成功應(yīng)對亞洲金融危機、國際金融危機等的沖擊，一定程度上就得益于此。另外，超大規(guī)模市場的多樣性意味著更強的內(nèi)部穩(wěn)定性。產(chǎn)業(yè)發(fā)展、區(qū)域發(fā)展的差異性可以減少沖擊的影響，局部的內(nèi)部沖擊不易在全國形成共振效應(yīng)；部分行業(yè)、部分區(qū)域發(fā)展面臨困境，并不會對宏觀經(jīng)濟總體穩(wěn)定產(chǎn)生巨大沖擊。
這段文字意在說明：
A.我國既是經(jīng)濟全球化的受益者也是貢獻(xiàn)者
B.多措并舉對保障內(nèi)需市場穩(wěn)定有重大意義
C.超大規(guī)模市場有助于我國經(jīng)濟保持穩(wěn)定
D.超大規(guī)模經(jīng)濟體助力全球經(jīng)濟平穩(wěn)運行
【答案】C
【解析】文段開篇指出我國形成了超大規(guī)模內(nèi)需市場，隨后論述超大規(guī)模經(jīng)濟體的優(yōu)勢，即可以在全球經(jīng)濟運行中發(fā)揮如“錨”一般的穩(wěn)定作用，讓我國得以成功應(yīng)對亞洲金融危機、國際金融危機等的沖擊，接著通過關(guān)聯(lián)詞“另外”引導(dǎo)并列關(guān)系，指出超大規(guī)模市場的多樣性意味著更強的內(nèi)部穩(wěn)定性，后文圍繞這一觀點進(jìn)行具體的解釋說明，故整個文段為并列結(jié)構(gòu)，需對文段進(jìn)行全面概括，文段通過兩個方面的論述重在強調(diào)超大規(guī)模市場對于我國經(jīng)濟保持穩(wěn)定的重要作用，對應(yīng)C項。
A項，未提及文段核心話題“超大規(guī)模市場”，偏離文段核心，排除；
B項，“內(nèi)需市場”對應(yīng)并列的第一個方面，表述片面，且“多措并舉”強調(diào)同時采取多個措施，文段并未提及，無中生有，排除；
D項，文段重在強調(diào)超大規(guī)模市場在我國經(jīng)濟中發(fā)揮的作用，“全球經(jīng)濟”范圍擴大，排除。
故正確答案為C。
2.作為一個讀書人、寫書人，生活在北京是一件幸運的事。北京的高校多，圖書館多，書店多，愛讀書的人也多。北京的實體書店數(shù)量在全國名列前茅。也因此，北京的閱讀活動眾多，內(nèi)容豐富，形式活潑。閱讀活動我參加過多次，還以作家的身份談讀書和創(chuàng)作與一個人精神成長的關(guān)系。在這樣濃郁的文化氛圍里，我常常感到一座古城的面貌因讀書而煥然一新。
這段文字旨在說明：
A.北京是一座讀書氛圍濃厚的城市
B.書店是建設(shè)書香社會的主要推手
C.北京的閱讀活動給讀者的體驗極佳
D.以書為伴者生活在北京是一種幸運
【答案】D
【解析】文段開篇指出讀書人、寫書人生活在北京是一件幸運的事，接著具體闡述了幸運的原因，即高校多、圖書館多、書店多、愛讀書的人多以及閱讀活動眾多，隨后以“我”為例子，通過論述“我”參加活動以及生活在北京的感受再次論證首句觀點。故文段為總分結(jié)構(gòu)，重在強調(diào)讀書人、寫書人生活在北京是一種幸運，對應(yīng)D項。
A項，“讀書氛圍濃厚的城市”對應(yīng)尾句，非重點，且文段中心句論述“讀書人、寫書人”，“讀書”話題范圍縮小，排除；
B項，未出現(xiàn)文段核心話題“北京”，偏離文段中心，排除；
C項，“北京的閱讀活動”為分述句內(nèi)容，非重點，排除。
故正確答案為D。
3.語文素養(yǎng)和語言能力的提高，不是靠學(xué)理論所能達(dá)到的，更沒有什么捷徑可走，唯一的辦法就是要多讀書、讀好書、勤于寫作，有的名篇名段需要適度背誦。這是古人留給我們培養(yǎng)孩子語文素養(yǎng)和能力的有益經(jīng)驗。閱讀能讓孩子不斷提高語言能力、思維能力，獲得心靈滋養(yǎng)，打開豐富多彩世界的大門。
這段文字意在強調(diào)：
A.學(xué)好語文是學(xué)好一切的根本
B.語文素養(yǎng)的提高無捷徑可走
C.學(xué)好語文的關(guān)鍵在于寫作和背誦
D.閱讀對于提升語言能力的重要性
【答案】D
【解析】文段提出語文素養(yǎng)和語言能力的提高沒有捷徑可走，然后通過“唯一的辦法”給出對策，強調(diào)要多讀書、讀好書、勤于寫作，接著通過肯定其實有益經(jīng)驗和分析其重要作用，再次論述閱讀的重要性，故文段重在強調(diào)閱讀是提高語言素養(yǎng)和能力的唯一辦法，對應(yīng)D項。
A、C兩項，“學(xué)好語文”偏離文段中心，文段討論的是提高語言素養(yǎng)和能力，而非“學(xué)好語文”，均排除；
B項，“無捷徑可走”表述不明確，排除。
故正確答案為D。
4.記憶的重要性不僅適用于人類歷史，個人的歷史也是一樣。一個人倘若沒什么值得記憶的事，人生就會變得貧乏。20世紀(jì)初的教育改革家就完全忽略了這回事。他們研究證明，“機械性的背誦”不是儲存與搜集資訊的有效方法。在他們的努力爭取下，背誦式學(xué)習(xí)被排除在學(xué)校之外。如果記憶只是為了解決實際問題，這一派教育改革家的論證或許很正確。但如果我們把控制意識看得跟完成工作同樣重要，那么把復(fù)雜的資訊模式牢記在心中，絕不能說是一種浪費。穩(wěn)定的內(nèi)涵能使心靈更豐富，所謂創(chuàng)造力與背誦式學(xué)習(xí)不兼容，其實是一項錯誤的假設(shè)。多位最具創(chuàng)意的科學(xué)家，都以能記憶大量音樂、詩歌及歷史資訊而著稱。
對以上語段概括最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>
A.20世紀(jì)初的教育改革家認(rèn)為記憶對個人學(xué)習(xí)而言并不重要
B.背誦式學(xué)習(xí)無法有效儲存和搜集資訊，不利于發(fā)展創(chuàng)造力
C.多位科學(xué)家證明：記憶能豐富人的心靈，提升人的創(chuàng)造力
D.記憶不應(yīng)被排除在學(xué)校之外，它對個人發(fā)展有重要意義
【答案】D
【解析】文段開篇指出記憶對于個人的重要性，接著進(jìn)行了反面論證，后文通過“20世紀(jì)初的教育改革家”和“多位最具創(chuàng)意的科學(xué)家”進(jìn)行舉例，分別從反面、正面兩個角度進(jìn)行論證，故文段為總分結(jié)構(gòu)，重點強調(diào)記憶對于個人的重要性，對應(yīng)D項。
A項“20世紀(jì)初的教育改革家”、B項“背誦式學(xué)習(xí)”和C項“多位科學(xué)家”均對應(yīng)例子中的內(nèi)容，非重點，排除。
故正確答案為D。
5.科技是實現(xiàn)文化創(chuàng)意、放大文化效用的重要手段。特別是在文博行業(yè)，新技術(shù)不僅幫助文物從“搶救性保護”邁向“預(yù)防性保護”，還提供文創(chuàng)手段和思路。比如數(shù)字技術(shù)，相較于過去的膠片拍攝，敦煌數(shù)字壁畫不會褪色，而且清晰度大幅提高。這些逐漸積累起來的數(shù)字素材，成為敦煌發(fā)展文創(chuàng)的資源庫，不僅可以用來設(shè)計實物文創(chuàng)產(chǎn)品，還可以制作視頻，讓壁畫中的人物動起來，更具觀賞性。再比如利用數(shù)字化解析技術(shù)，在異地展覽中再現(xiàn)代表性洞窟，人們徜徉其中，仿佛在真實的莫高窟中游覽。
最適合做這段文字標(biāo)題的是：
A.數(shù)字技術(shù)，令敦煌再次高光閃耀
B.科技賦能，讓文物煥發(fā)時代光彩
C.敦煌文化，借技術(shù)加持破壁出圈
D.傳統(tǒng)藝術(shù)，以別樣方式創(chuàng)新講述
【答案】B
【解析】文章開篇指出科技是實現(xiàn)文化創(chuàng)意的重要手段。接著說明新技術(shù)對于文博行業(yè)，不僅能保護文物，還能提供文創(chuàng)手段和思路。其后通過“比如”“再比如”以敦煌數(shù)字壁畫等洞窟為例，列舉了數(shù)字技術(shù)如何具體運用到文創(chuàng)產(chǎn)品中，發(fā)揮其優(yōu)勢作用。故文段為總分結(jié)構(gòu)，強調(diào)科學(xué)技術(shù)對文創(chuàng)的重要作用，對應(yīng)B項。
A項“敦煌再次高光閃耀”、C項“敦煌文化”對應(yīng)文中舉例論證部分內(nèi)容，非重點，均排除；
D項，“以別樣方式”對比B項“科技賦能”，表述不明確，排除。
故正確答案為B。
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