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1.在我國教育史上，最早把小學教育規(guī)定為義務(wù)教育的年代是( )。

A.1904年

B.1922年

C.1949年

D.1986年

【答案】A

【解析】1904年，清政府頒布《奏定初等小學堂章程》，規(guī)定設(shè)初等小學堂，招收6歲兒童入學，修業(yè)年限為4年，并規(guī)定初等小學教育為義務(wù)教育。

2.教育目的與培養(yǎng)目標之間是( )的關(guān)系。

A.具體與抽象

B.個別與一般

C.普遍與特殊

D.共性與個性

【答案】C

【解析】教育目的是針對所有受教育者提出的，而培養(yǎng)目標是針對特定的教育對象提出的，各級各類學校的教育對象有各自不同的特點，制定培養(yǎng)目標需要考慮各自學校學生的特點，因此教育目的與培養(yǎng)目標之間是普遍與特殊的關(guān)系。

3.格塞爾理論的原則是( )。（多選）

A.發(fā)展方向的原則

B.相互交織的原則

C.個體成熟的原則

D.自我調(diào)節(jié)的原則

【答案】ABCD

【解析】格塞爾成熟勢力說的原則都包括，此外還包括機能不對稱原則。

4.以下關(guān)于自我效能感說法正確的是( )。（多選）

A.自我效能高的學生會選擇富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)

B.自我效能高的學生會有較強的學習自信心

C.自我效能高的學生相信自己的學習能力

D.自我效能高的學生在活動時情緒飽滿，信心十足

【答案】ABCD

【解析】班杜拉的研究表明，自我效能是學習行為的決定因素之一，自我效能感在學習活動中對學生的心理和行為有多方面的影響：(1)決定學生對學習活動的選擇及對活動的堅持性，如A；(2)影響學生對待學習困難的態(tài)度，如B；(3)影響學習任務(wù)的完成，如C；(4)影響學習時的情緒狀態(tài)，如D。

5.根據(jù)記憶的內(nèi)容把記憶分為( )。（多選）

A.形象記憶

B.情景記憶

C.語詞記憶

D.邏輯記憶

【答案】AD

【解析】根據(jù)記憶的內(nèi)容可分為形象記憶，情緒記憶，邏輯記憶和動作記憶。