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中學(xué)學(xué)段：

1.簡述傳授知識和發(fā)展智力之間的辯證關(guān)系。

答：教學(xué)是一個(gè)傳授知識的過程，也是一個(gè)發(fā)展學(xué)生智力的過程。知識的多少與智力的高低并不等同，二者是相互促進(jìn)和相互依存的關(guān)系。

（1）掌握知識是發(fā)展智力的基礎(chǔ)；

（2）智力能力發(fā)展是掌握知識的重要條件；

（3）掌握知識與發(fā)展智力相互轉(zhuǎn)化的內(nèi)在機(jī)制：知識不等于智力，學(xué)生掌握知識的多少并不完全表明其智力的高低，而發(fā)展學(xué)生的智力也不是一個(gè)自發(fā)的過程。必須探索二者之間的差異以及相互轉(zhuǎn)化的過程和條件，以引導(dǎo)學(xué)生在掌握知識的同時(shí)，有效地發(fā)展他們的智力和能力。

相關(guān)考點(diǎn)：教學(xué)、教學(xué)與智育、教學(xué)過程中的基本規(guī)律——掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一。

小學(xué)學(xué)段：

1. 為什么說學(xué)校教育對人的發(fā)展起主導(dǎo)作用？

第一，學(xué)校教育是有目的、有計(jì)劃、有組織的培養(yǎng)人的活動，它規(guī)定著人的發(fā)展方向。

第二，學(xué)校教育是通過受過專門訓(xùn)練的教師來進(jìn)行的，相對而言效果較好。

第三，學(xué)校教育能有效地控制和協(xié)調(diào)影響學(xué)生發(fā)展的各種因素。

第四，學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻。

幼兒學(xué)段

1、簡述研究幼兒心理時(shí)應(yīng)堅(jiān)持的原則。

（1） 客觀性原則。

（2） 發(fā)展性原則。

（3） 教育性原則。